Programa mnémico cognitivo para mejorar los procesos de la memoria de los alumnos del primer año de las escuelas académico profesionales de educación inicial de las facultades de educación de la unt, upao y ucv

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dc.contributor.advisorMatos Deza, Lorenzo Eduardo
dc.contributor.authorPollio Rojas, Mariela Herlinda
dc.date.accessioned2017-01-19T19:30:58Z
dc.date.available2017-01-19T19:30:58Z
dc.date.issued2008
dc.descriptionThe problem of this research work was, To what extent a mnemonic cognitive program improves the processes of memory of the first year students of the Academic Professionals Schools of Nursery Education of the Faculties of Education of the UNT, UPAO and UCV? The theoretical grounds for the mnemonic cognitive program, were based on Ausubel, Gagné and Piaget theories about memory. The work of these authors was also used to elaborate the questionnaire about the use of mnemonic strategies. The sample consisted of 144 students. The questionnaire measured the use of mnemonic strategies to codify, store and recover information by the students, before (pre test) and after (post test) the application of the program. It was found that: 1) the applied pre test revealed a low percentage of use of mnemonic strategies to codify, store and recover information by the students of the UNT, UPAO and UCV and, 2) the applied post test revealed a high percentage of use of mnemonic strategies to codify, store and recover information by the students of the UNT and a low percentage by the students of UPAO and UCV. In summary, the mnemonic cognitive program improved meaningfully the processes of the memory of the first year students of the Academic Professionals Schools of Nursery Education of the Faculties of Education of the UNT, UPAO and UCV.es_ES
dc.description.abstractEl problema de este trabajo de investigación fue, ¿En qué medida un programa mnémico cognitivo mejora los procesos de la memoria de los alumnos del primer año de las Esuelas Académico Profesionales de Educación Inicial de las Facultades de Educación de la UNT, UPAO y UCV? Los fundamentos teóricos para la elaboración del programa mnémico cognitivo, fueron desarrollados en base a los planteamientos de Ausubel, Gagné y Piaget. Los planteamientos de estos psicólogos también sirvieron de base, para elaborar el cuestionario de empleo de estrategias mnémicas. Se trabajó con una muestra de 144 alumnas. Mediante la aplicación del cuestionario, se midió en las alumnas el empleo de estrategias mnémicas para codificar, almacenar y recuperar información, antes (pretest) y después (postest) de la aplicación del programa. Se encontró que: 1) el pretest aplicado reveló bajos porcentajes de empleo de estrategias mnémicas para codificar, almacenar y recuperar información por las alumnas de la UNT, UPAO y UCV y, 2) el postest aplicado reveló altos porcentajes de empleo de estrategias mnémicas para codificar, almacenar y recuperar información por las alumnas de la UNT y bajos porcentajes por las alumnas de la UPAO y UCV. En resumen, el programa mnémico cognitivo mejoró significativamente los procesos de la memoria de los alumnos del primer año de las Esuelas Académico Profesionales de Educación Inicial de las Facultades de Educación de la UNT, UPAO y UCV.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/5755
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujillo
dc.relation.ispartofseriesTDED/021-022/2008;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_ES
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_ES
dc.subjectPrograma mnémico cognitivo, Procesos de la memoriaes_ES
dc.titlePrograma mnémico cognitivo para mejorar los procesos de la memoria de los alumnos del primer año de las escuelas académico profesionales de educación inicial de las facultades de educación de la unt, upao y ucves_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Escuela de Postgrado
thesis.degree.levelDoctor
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