Influencia de la motivación en la comprensión lectora de las estudiantes de tercero de Secundaria

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dc.contributor.advisorPizarro Mostacero, Maribel Sofia
dc.contributor.authorCorrea Pino, Micely Emperatriz
dc.date.accessioned2025-04-15T00:23:49Z
dc.date.available2025-04-15T00:23:49Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl presente estudio analiza la influencia de la motivación en la comprensión lectora de las estudiantes de tercer grado de secundaria de la I.E. “Modelo” en Trujillo. Utilizando un diseño correlacional y enfoque cuantitativo, se evaluaron las dimensiones de la motivación (interés por la lectura, confianza en las habilidades lectoras, atribución de éxito y fracaso, y ambiente de aprendizaje) y su relación con los niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y crítico). Para ello, se aplicó una prueba de comprensión lectora y un cuestionario a una muestra de 28 estudiantes seleccionadas por conveniencia. Los resultados revelaron que las estudiantes con altos niveles de motivación alcanzaron mejores niveles de comprensión lectora, mientras que aquellas con baja motivación mostraron desempeños iniciales. Estadísticamente, las pruebas de chi-cuadrado y D de Somers confirmaron una relación significativa (p < 0.05) entre la motivación y los tres niveles de comprensión lectora. Destacan como hallazgos principales que el interés por la lectura favorece la comprensión literal, la confianza impacta en la comprensión inferencial, y la atribución de éxito o fracaso influye en la comprensión crítica. El estudio concluye que fomentar ambientes motivadores y estrategias pedagógicas adecuadas es fundamental para desarrollar competencias lectoras efectivas en las estudiantes.
dc.description.abstractThe present study analyzes the influence of motivation on the reading comprehension of third-grade secondary school students at the I.E. “Model” in Trujillo. Using a correlational design and quantitative approach, the dimensions of motivation (interest in reading, confidence in reading skills, attribution of success and failure, and learning environment) and their relationship with reading comprehension levels (literal, inferential and critical). To do this, a reading comprehension test and a questionnaire were applied to a sample of 28 students selected by convenience The results revealed that students with high levels of motivation achieved better levels of reading comprehension, while those with low motivation showed initial performance. Statistically, chi-square and Somers' D tests confirmed a significant relationship (p < 0.05) between motivation and the three levels of reading comprehension. The main findings stand out that interest in reading favors literal understanding, confidence impacts inferential understanding, and the attribution of success or failure influences critical understanding. The study concludes that promoting motivating environments and appropriate pedagogical strategies is essential to develop effective reading skills in students.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/23818
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación
dc.subjectComunicación
dc.subjectLectura
dc.subjectMétodo de enseñanza
dc.subjectMotivación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleInfluencia de la motivación en la comprensión lectora de las estudiantes de tercero de Secundaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni18067248
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3673-8205
renati.author.dni71230075
renati.discipline121746
renati.jurorCaballero Alayo, Carlos Oswaldo
renati.jurorCastañeda Azabache, Julia Sixtina
renati.jurorNunura Maqui, Teresa Luisa
renati.jurorPizarro Mostacero, Maribel Sofia
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Secundaria
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Secundaria Mención Lengua y Literatura
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Tesis de Educación Secundaria Mención : Lengua y Literatura