Los talleres de asertividad y el mejoramiento del clima organizacional con enfoque humanístico-cognitivo, en la i.e. n° 1733 - mi mundo maravilloso
No Thumbnail Available
Date
2016
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
La realización del presente trabajo de investigación tuvo como propósito demostrar de que manera el desarrollo de talleres asertivos basados en el enfoque cognitivo-humanista influye en el mejoramiento del Clima Organizacional de la Institución Educativa No 1733 “Mi Mundo Maravilloso” de Trujillo. 1. Para su ejecución se contó con una población muestral constituida por todos los agentes educativos (directivos, personal docente, personal administrativo y de servicio, asi como los practicantes), que en total fueron diecisiete (17) La metodología que se utilizó fue pre experimental por el tamaño de la muestra y por trabajar con seres humanos en la variable dependiente tiene mucho peso afectivo y actitudinal, de manera que se formó un solo grupo con pre y post test, con una metodología activa en la que se practicó la observación y el diálogo como medios para promover la comunicación y la interacción entre todos los participantes, antes, durante y al final de cada taller, así como en los espacios entre taller y taller. Los resultados obtenidos nos permiten concluir que los talleres asertivos que se desarrollaron han permitido mejorar el clima institucional, pues se aprecia mejor disposición para el trabajo, identificación con la institución, mayor nivel de responsabilidad, libertad y autonomía para el trabajo, así como una comunicación más abierta y democrática para recibir y dar opiniones en pos de mejorar el trabajo e iniciándose de manera positiva el reconocimiento al trabajo, al esfuerzo y a los aportes que se dan, de manera que nuestra hipótesis quedó comprobada.
Description
The completion of this research was aimed so that the development of assertive workshops based on cognitive-humanistic approach influences the improvement of the organizational climate of the Educational Institution No 1733 "My Wonderful World" Trujillo. For its implementation was counted with a sample population comprised of all educational stakeholders (administrators, faculty, staff and service personnel as well as practitioners), which in total were seventeen (17) The methodology that was used was quasi-experimental by the sample size and working with humans in the dependent variable has much emotional and attitudinal weight, so that a single group pre and post test was formed with an active methodology in which observation and dialogue and practical means to promote communication and interaction between all the participants before, during and at the end of each workshop, as well as in the spaces between the workshop and workshop. The results allow us to conclude that assertive workshops that were developed have improved the institutional environment, for better provision can be seen to work, identification with the institution, the higher level of responsibility, freedom and autonomy to work as well as a communication more democratic and open to receive and give feedback towards improving and beginning work positively recognizing the work, effort and contributions that are given, so I'll take proven our hypothesis.
Keywords
Responsabilidad, Clima organizacional, Talleres asertivos