Representamos a la decena como unidad

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dc.contributor.authorMauricio Vargas, Gladys Marilu
dc.date.accessioned12/2/2019 8:23
dc.date.available12/2/2019 8:23
dc.date.issued2019
dc.descriptionThe present lesson plan of the Mathematics area entitled “We represent the ten as a unit” is designed for the Second Grade of Primary Education, taking into account the approach focused on Problem Solving. It is also oriented to class planning with their respective moments, strategies, abilities, performance to be achieved and the evidence of learning that each student must achieve at the end of the class. In Theoretical Support, the conceptual definitions of the main variables of the subject to be treated are exposed, with the purpose of explaining the above with a base that supports it. Similarly, the Pedagogical Support will address the foundation of the Mathematics Area, the approach that underpins it, the pedagogical and didactic processes of the area, as well as the evaluation techniques and instruments according to the new Curriculum Framework, considering the profile of Exit that the student must have at the end of Regular Basic Education.es_PE
dc.description.abstractLa presente sesión del área de Matemática titulada “Representamos a la decena como unidad” está diseñada para el Segundo Grado de Educación Primaria, teniendo en cuenta el enfoque centrado en la Resolución de Problemas. Asimismo, está orientada a la planificación de la clase con sus respectivos momentos, estrategias, las capacidades, el desempeño a lograr y la evidencia de aprendizaje que cada estudiante debe alcanzar al término de la clase. En el Sustento Teórico, se expone las definiciones conceptuales de las principales variables del tema a tratar, con la finalidad de explicar lo expuesto con una base que lo respalde. De igual manera, el Sustento Pedagógico va a tratar la fundamentación del Área de Matemática, el enfoque que lo sustenta, los procesos pedagógicos y didácticos del área, así como las técnicas e instrumentos de evaluación de acuerdo al nuevo Marco Curricular, considerando el perfil de egreso que debe tener el estudiante al culminar la Educación Básica Regular.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/15222
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTSPEDC-P/2019-117;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectMatematicases_PE
dc.subjectNúmeros naturaleses_PE
dc.subjectSistema de numeraciónes_PE
dc.titleRepresentamos a la decena como unidades_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primariaes_PE
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Tesis de Educación Primaria