Distinguen objetos de su entorno cuerpos geométricos

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dc.contributor.authorLlacsahuanga Cordova, Carla Janet
dc.date.accessioned4/17/2023 8:51
dc.date.available4/17/2023 8:51
dc.date.issued2018
dc.descriptionIn the present study, the research was directed towards the investigation of new methodological skills that have a visible impact on the process of acquiring knowledge in this discipline, pointing out causes that prevent magnificent products, both when giving advice by the teacher and when collecting new concepts by the student. In the learning process, the dilemmas related to the acquisition of new knowledge about mathematics, which originate in the various procedures used during the pedagogical practice, is the lack of motivation of the students in their cognitive process of the area and in the implementation lack of new strategies aimed at the dynamization of mathematical knowledge from the classroom, considering its importance for the integral formation of the individual. The first chapter of the research is centered and identify competencies, capacities and indicators that are developed on the design of the implemented session and in the second chapter we identify pedagogical theoretical support that sustains the teaching practice by analyzing the pedagogical processes that are developed during the learning session and finally from the analysis and interpretation of the results we have formulated the conclusions, recommendations, bibliographical reference and annexes to corroborate the researched. format of publication authorization.es_PE
dc.description.abstractEn el presente trabajo se encaminó hacia la indagación de nuevas habilidades metodológicas que incidan de manera visible en el proceso de adquisición de conocimientos de esta disciplina, señalando causas que impiden magníficos productos, tanto a la hora de asesorar por parte del docente, como al momento de recoger nuevos conceptos por parte del estudiante. En el proceso de aprendizaje, los dilemas relacionados con la adquisición de nuevos conocimientos en torno a las matemáticas, las cuales se originan en los diversos procedimientos empleados durante la práctica pedagógica, es la desmotivación de los educandos en su proceso cognitivo del área y en la falta de implementación de nuevas estrategias destinadas a la dinamización de los conocimientos matemáticos desde el aula, considerando su importancia para la formación integral del individuo. El primer capítulo del trabajo está centrado e identificar competencias, capacidades e indicadores que se desarrollan sobre el diseño de la sesión implantada y en el segundo capítulo identificamos sustento teórico pedagógico que sustente la práctica docente analizando los procesos pedagógicos que se desarrollan durante la sesión de aprendizaje y finalmente del análisis e interpretación de los resultados se ha formulado las conclusiones, recomendaciones, referencia bibliográfica y anexos para corroborar lo investigado formatos de declaración jurada de calidad y auditoria del trabajo. formato de autorización de publicación.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/16737
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectMatemáticases_PE
dc.subjectGeometríaes_PE
dc.titleDistinguen objetos de su entorno cuerpos geométricoses_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primariaes_PE
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