Comprendemos textos narrativos

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dc.contributor.authorCruz Lizana, Eudulia
dc.date.accessioned4/21/2023 10:11
dc.date.available4/21/2023 10:11
dc.date.issued2018
dc.descriptionThe present proyetc learning session aims to develop spatial thinking in children, various geometry skill related and spatial reasoning are important early learning mathematic elements, but are often overlooked, because early childhood teachers does not recognize spatial thinking in children's play and they miss opportunities to develop and expand children's thinking. The first chapter is intended for the Learning planning Session. On second chapter, the basics in the Communication Area are exposed, according to the Basic Education National Curriculum (CNEB); Theoretical Support takes into account the development of mathematical competencies in children from initial level. On third chapter, Pedagogical Support is presented referring to psychopedagogical principles, pedagogical processes that are developed in a learning session. Finally, it is sought that the primary children level develop the basic competences to successfully consolidate a progressive process in their transcendental learning area like this.es_PE
dc.description.abstractEl presente proyecto denominado sesión de aprendizaje tiene como objetivo desarrollar en los niños el pensamiento espacial, diversas competencias relacionadas con la geometría y el razonamiento espacial son elementos importantes del aprendizaje temprano de las matemáticas, pero con frecuencia se pasan por alto, porque los maestros de la primera infancia no reconocen el pensamiento espacial en el juego de los niños y pierden oportunidades para desarrollar y ampliar el pensamiento de los niños. El primer capítulo, está destinado al planteamiento de la planificación de una Sesión de Aprendizaje. En el segundo capítulo, se expone la fundamentación del área de Comunicación, de acuerdo al Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB); el Sustento Teórico tiene en cuenta el desarrollo de las competencias matemáticas en los niños del nivel inicial. En el tercer capítulo, se presenta el Sustento Pedagógico referidos a los principios psicopedagógicos, procesos pedagógicos que se desarrollan en una sesión de aprendizaje. Finalmente se busca que los niños del nivel primario desarrollen las competencias básicas para consolidar con éxito un proceso progresivo en su aprendizaje de un área trascendental como esta.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/16977
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectComunicaciónes_PE
dc.subjectLecturaes_PE
dc.subjectTextoes_PE
dc.titleComprendemos textos narrativoses_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primariaes_PE
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Tesis de Educación Primaria