El currículum vivido del licenciado en enfermería: construyendo y (des) construyendo al profesional del cuidado enfermero que vive en mí.

Simple item page
dc.contributor.advisorLuna Victoria Mori, Flor Marlene
dc.contributor.authorZarza Arizmendi, María Dolores
dc.date.accessioned2017-02-15T15:59:05Z
dc.date.available2017-02-15T15:59:05Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionThe thesis “The Lived Nursing Bachelor Curriculum: Constructing and Deconstructing the Nursing Care Professional Who Lives in Me” belongs to line of research in nursing education of both, the National University of Trujillo, Peru, and the National School of Nursing and Obstetrics of the National Autonomous University of Mexico. The purpose of this research is to deepen into the reflection on the day-to-day lived curriculum and the formal planned curriculum lived within defined times and spaces. Twenty two students organized in three focus groups and who were in-depth interviewed participated in the study. All these students were enrolled in the 8th semester of their bachelor program. The sampling saturation was reached through the snow-ball methodology. The results contributed to further reflect on the representations, beliefs, preferences, ideologies, etcetera, which all together constitute the student’s cultural foundation. The lived reality of the nursing student is the product of academic, social, and working-related networks, as well as the context with its diverse-particular situations, which all influence on the formation. In this day-to-day living, the students find values which they internalize along their formation process within the classrooms, the laboratories, the hospitals. During the study, two main categories emerged: 01: student and academician day-to-day lived curriculum, with three subcategories: 01-1: student and academician day-to-day within the classroom – times and tasks in the theory, 01-2: student and academician day-to-day within the hospital – times and tasks in the clinical practice, and 01-3: student and academician day-to-day in the community, and 02: transcending the concepts; with two sub-categories: 02-1: from the student information into becoming a professional, and 02-2: building professional identity. Final considerations: The theoretical scope of “The Lived Nursing Bachelor Curriculum: Constructing and Deconstructing the Nursing Care Professional Who Lives in Me” here described, Requested suggested translation for the sole and exclusive use by The National Autonomous University of Mexico represents a fundamental area of study to further understand the phenomena lived by nursing students along their formation, and therefore to fit and harmonize the study plans accordingly. From the conclusions and premises generated by this study, the importance of strengthening the identity of the student as a nurse since the beginning of their careers is highlighted, a situation which leads us to design and implement strategies which can consolidate solid student-academician links in order to promote the student’s identity with the profession and its fundamental values.es_ES
dc.description.abstractLa tesis denominada “el Currículum vivido del licenciado en enfermería: construyendo y (des) construyendo al profesional del cuidado enfermero que vive en mí” pertenece a la línea de investigación de educación en enfermería de la Universidad Nacional de Trujillo, Perú y a la línea de Educación de la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia de la UNAM, México. El propósito de la presente investigación, es profundizar en la cotidianeidad del curriculum vivido y lo que viven en tiempos y espacios definidos en una planificación curricular formal. En el estudio participaron 22 estudiantes; conformados en 3 grupos focales a los cuales se les realizó entrevista a profundidad, la totalidad de los estudiantes cursaban el 8º semestre de la licenciatura y se saturó el objeto con la técnica “bola de nieve”. Los resultados de la tesis contribuyen a interiorizar representaciones, creencias, gustos ideologías que en su conjunto conforma el saber cultural del estudiante. La realidad vivida del estudiante de enfermería es producto de las redes académicas, sociales y laborales que influyen en ellos y del entorno en el que se entretejen las situaciones particulares que experimenta durante su formación en los diversos espacios escolares. En el cotidiano del estudiante se encuentran los valores que introyecta a lo largo de su proceso formativo, su desarrollo académico en un aula, en un laboratorio, en el hospital y más allá. A lo largo de la investigación surgieron 2 categorías principales: I. Cotidiano del estudiante y docente en el currículum vivido con 3 subcategorías: 1) Cotidiano del estudiante y docente en el aula: tiempos y tareas en la teoría, 2) Cotidiano del estudiante y docente en el hospital: tiempos y tareas en la práctica clínica y 3) Cotidiano del estudiante en la comunidad; II. Trascendiendo los conceptos con 2 subcategorías: 1) De la información a la formación de ser estudiante a profesional, y 2) Construyendo identidad profesional. CONSIDERACIONES FINALES. El planteamiento teórico “Construyendo y (des) construyendo el currículum vivido del estudiante de la Licenciatura en Enfermería” aquí descrito, se constituye en un área de estudio fundamental para profundizar en los fenómenos vividos por los estudiantes de enfermería en su cotidiano y con ello incidir el desarrollo armónico de los planes de estudio de enfermería. A partir de las conclusiones y premisas generadas en este trabajo se pone de manifiesto la importancia de fortalecer la identidad del estudiante como enfermero (a) desde el inicio de la carrera, pero sobre todo nos permitirá generar pautas para establecer estrategias diversas que posibiliten generar un vínculo sólido estudiante – docente para desarrollar en ellos identidad con la profesión y la asunción de los valores que nos son propios.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/5900
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujillo
dc.relation.ispartofseriesTDEN;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_ES
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_ES
dc.subjectEducación en enfermería, Curriculum de enfermeríaes_ES
dc.titleEl currículum vivido del licenciado en enfermería: construyendo y (des) construyendo al profesional del cuidado enfermero que vive en mí.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Escuela de Postgrado
thesis.degree.levelDoctor
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
TESIS DOCTORAL MARIA DOLORES ZARZA.pdf
Size:
1.75 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Tesis de Doctorado