Juguemos con la adición

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dc.contributor.authorArevalo Pedraza, Eliseo
dc.date.accessioned1/31/2020 18:14
dc.date.available1/31/2020 18:14
dc.date.issued2020
dc.descriptionIf we stop and visualize our present in the education sector we will realize that today's societies bring with us a series of limitations in terms of the development of skills, values, attitudes, abilities and competencies; which do not let us move forward as a country full of opportunities. One of which Peruvians have great difficulty is precisely in the competence of the area of Mathematics in their competition solves quantity problems._x000D_ It is because of the above that in the present learning strategy the game has been shaped as a strategy for students to learn all about addition as a main method, not only to improve cognitive, communicative ability; but also that the students are protagonists of the development of their own knowledge, thus consolidating the teacher as a mediating agent._x000D_ On the other hand, the present work is based on theorists and pedagogues who give us their input on the game, the addition, pedagogical and didactic processes, materials, evaluation, meta cognition and other sub contents that are closely related to this Learning strategy. They also offer us a range of orientations on how the educational process should be developed with children of all levels and educational cycles.es_PE
dc.description.abstractSi observamos nuestro presente en el sector educación nos daremos cuenta que las sociedades de hoy traen consigo una serie de limitaciones en cuanto al desarrollo de habilidades, valores, actitudes capacidades y competencias; las cuales no nos dejan avanzar como un país lleno de oportunidades. Una de las cuales los peruanos tenemos gran dificultad es justamente en la competencia del área de Matemática en su competencia resuelve problemas de cantidad._x000D_ Es por lo anteriormente dicho que en la presente estrategia de aprendizaje se ha plasmado al juego como estrategia para que los estudiantes aprendan todo sobre la adición como un método principal, no solo para mejorar la capacidad cognitiva, comunicativa; sino también que los estudiantes sean protagonistas del desarrollo de sus propios conocimientos, consolidándose así el docente como un agente mediador._x000D_ Por otra parte, el presente trabajo está sustentado sobre la base de teóricos y pedagogos quienes nos dan su aporte sobre el juego, la adición, procesos pedagógicos y didácticos, materiales, evaluación, meta cognición y otros sub contenidos que guardan estrecha relación con la presente estrategia de aprendizaje. Así mismo nos ofrecen una gama de orientaciones sobre cómo se debe desarrollar el proceso educativo con los niños y niñas de todos los niveles y ciclos educativos.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/15742
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTSPEDC-P/ 2020/ 047;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urittp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRU;es_PE
dc.subjectAdiciónes_PE
dc.subjectJuegoes_PE
dc.subjectProblemases_PE
dc.subjectCantidades_PE
dc.titleJuguemos con la adiciónes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primariaes_PE
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