Estrategia didáctica aprendizaje basado en problemas y desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de Segunda Especialidad en Tecnología Educativa

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dc.contributor.advisorCastillo Navarro, Jose Ismael
dc.contributor.authorAlva Diaz, Jorge Enrique
dc.date.accessioned2020-02-13T19:06:17Z
dc.date.available2020-02-13T19:06:17Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionThe research we present is about the study of Problem-based Learning described as a didactic strategy and its relationship with the development of the research competencies of the students of the third term of the specialty Teaching - Learning Curriculum of the Program of Second specialty in Educational Technology of the National University of Trujillo. The academic importance of the research work lies in applying The Problem-based learning strategy to develop the research competencies of the third term students in the Educational Technology Research I subject area of the Second Specialty Program in Educational Technology of the National University of Trujillo. The methodology applied was based on the deductive hypothetical method, with a simple descriptive research design, where the sample was 36 students specialized in Teaching - Learning Curriculum, enrolled in the Educational Technology Research I subject area. The results obtained are that it is possible to verify the correlation between Problem-based learning and the development of research competencies.es_PE
dc.description.abstractLa investigación que presentamos trata del estudio del aprendizaje basado en problemas descrita como estrategia didáctica y su relación con el desarrollo de las competencias investigativas de los estudiantes del tercer ciclo de la especialidad Currículo Enseñanza – Aprendizaje del Programa de Segunda Especialidad en Tecnología Educativa de la Universidad Nacional de Trujillo. La importancia académica del trabajo de investigación radica en aplicar la estrategia didáctica aprendizaje basado en problemas para desarrollar las competencias investigativas de los estudiantes del tercer ciclo en la asignatura de Investigación Tecnológica Educacional I del Programa de Segunda Especialidad en Tecnología Educativa de la Universidad Nacional de Trujillo. La metodología aplicada fue en base al método hipotético deductivo, con diseño de investigación descriptivo simple, donde la muestra fue de 36 estudiantes de especialidad Currículo Enseñanza – Aprendizaje, matriculados en la asignatura de Investigación Tecnológica Educacional I. Los resultados obtenidos es que se logra comprobar la correlación entre el aprendizaje basado en problemas y el desarrollo de las competencias investigativas.es_PE
dc.description.uriTesis de segunda especialidades_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/15971
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTEDC-TE/2020-015;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEnseñanza basado en el rendimientoes_PE
dc.subjectInvestigación basada en problemases_PE
dc.titleEstrategia didáctica aprendizaje basado en problemas y desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de Segunda Especialidad en Tecnología Educativaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.disciplineTecnología Educativaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo de Segunda Especialidades_PE
thesis.degree.nameSegunda Especialidad Profesional en Tecnología Educativa Mención Currículo y Enseñanza Aprendizajees_PE
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