Escribimos textos con signos de interrogación y admiración

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dc.contributor.authorMontero Bernal, Yheny Rosario
dc.date.accessioned11/27/2019 11:41
dc.date.available11/27/2019 11:41
dc.date.issued2019
dc.descriptionThe session entitled Written texts with signs of interrogation and admiration, was developed in the area of Communication, taking into account the competence writes various types of texts in their mother tongue, from the necessary resource as the ability uses written language conventions in a way relevant, it has been possible to achieve in students the performance uses grammatical resources (signs of admiration and questioning) and spelling (capital letters and the end point) that contribute to make sense of your text. Use rhetorical formulas to mark the beginning and end of the sentences you write._x000D_ In the course of the session, motivational and challenging activities were applied that encouraged the children to write a short text where they express emotions with signs of admiration and question marks about the customs and traditions of our country._x000D_ The pedagogical processes such as motivation and exploration of previous knowledge, problematization, construction of learning and information processing, evaluation and transfer in the didactic processes of the area were taken into account._x000D_ The learning strategies were consistent with the interests and needs of students in third grade of primary education.es_PE
dc.description.abstractLa sesión titulada Escribimos textos con signos de interrogación y admiración, fue desarrollada en el área de Comunicación, teniendo en cuenta la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna, a partir del recurso necesario como la capacidad utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente, se ha podido lograr en los alumnos el desempeño utiliza recursos gramaticales (signos de admiración e interrogación) y ortográficos (las mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final de las oraciones que escribe. En el desarrollo de la sesión se aplicó actividades motivadoras y retadoras que fomentaron a que los niños y niñas escriban un texto corto donde manifiesten emociones con signos de admiración y con signos de interrogación sobre las costumbres y tradiciones de nuestro país. Se tuvo en cuenta los procesos pedagógicos como la motivación y exploración de saberes previos, problematización, construcción del aprendizaje y procesamiento de la información, evaluación y transferencia en los procesos didácticos del área. Las estrategias de aprendizaje fueron acordes a los intereses y necesidades de los estudiantes de tercer grado de educación primariaes_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/15215
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTSPEDC-P/2019-114;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectLenguajees_PE
dc.subjectGramatica españolaes_PE
dc.subjectSignos de puntuaciónes_PE
dc.titleEscribimos textos con signos de interrogación y admiraciónes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primariaes_PE
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Tesis de Educación Primaria