Modelo didáctico "Spenac" para desarrollar capacidades comunicativas en el idioma inglés en Instituciones Educativas Adventistas - Trujillo 2015

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dc.contributor.advisorMeregildo Gómez, Magna Ruth
dc.contributor.authorVera Mostacero, Nelver Eduardo
dc.date.accessioned2019-02-14T16:09:46Z
dc.date.available2019-02-14T16:09:46Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionThe present thesis work had as objective to determine the development level of communicative capacities in English language, through the didactic model “SPENAC” - Spanish and English in Adventist Context, based on Piaget, Vygotsky and White contributions. In order to achieve that objective, it was worked out with a sample of 14 girls and boys of 4 year old kindergarden level from Trujillo adventist schools, IEA José de San Martín and IEA Daniel Alcides Carrión. It was employed the quasi-experimental design with experimental and control group. The didactic model “SPENAC” is a proposal which stablishes to follow a chronological order in the English language acquisition, that must begin only after setting up mother tongue basis. In addition, it constitutes a resourse that comprises a list of capacities to be developed by kindergarden teachers, as well as a methological process to be employed in English language teaching. Finally, it is concluded that the didactic model “SPENAC" significantly influences on communicative capacities development in the English language in adventist schools – Trujillo, 2015es_PE
dc.description.abstractEl trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de desarrollo de las capacidades comunicativas en el idioma inglés, a través del modelo didáctico “SPENAC” – El español e inglés en el contexto adventista, basado en los aportes de Piaget, Vygotsky y White. Para lograr este objetivo se trabajó con una muestra de 14 niños y niñas de Educación Inicial de 4 años de edad de la Instituciones educativas adventistas de Trujillo “José de San Martin” y “Daniel Alcides Carrión” . Se empleó el diseño cuasiexperimetnal con grupos experimental y control. El Modelo didáctico “SPENAC”, es una propuesta que establece seguir un orden cronológico en la adquisición del idioma inglés que se debe iniciar solo después de haber asentado las bases de la lengua materna. Asimismo constituye un recurso que comprende un cartel de capacidades que los docentes de educación inicial deben desarrollar, así como un procedimiento metodológico a emplear en la enseñanza del idioma inglés. Finalmente se concluye que el modelo didáctico “SPENAC”, influye significativamente en el desarrollo de capacidades comunicativas en el idioma inglés en instituciones educativas adventistas – Trujillo, 2015.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/11478
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectCapacidades comunicativases_PE
dc.subjectModelo didáctico Spenaces_PE
dc.subjectComprensión orales_PE
dc.subjectExpresión orales_PE
dc.titleModelo didáctico "Spenac" para desarrollar capacidades comunicativas en el idioma inglés en Instituciones Educativas Adventistas - Trujillo 2015es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_PE
thesis.degree.disciplineDoctorado en Ciencias de la Educaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Escuela de Posgradoes_PE
thesis.degree.levelDoctoradoes_PE
thesis.degree.nameDoctor en Ciencias de la Educaciónes_PE
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