Programa de estrategias metodológicas de acompañamiento pedagógico y desempeño profesional de los docentes de educación primaria de la I.E. N° 81015- Trujillo

Simple item page
dc.contributor.advisorCabanillas Alva, Víctor
dc.contributor.authorCotrina Yraita, Silvia Marleni
dc.date.accessioned2019-09-04T19:50:39Z
dc.date.available2019-09-04T19:50:39Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionThe objective of this research was to demonstrate that the application of the methodological strategy program of pedagogical accompaniment proposed improves the professional performance of primary school teachers in the province of Trujillo. The research was conducted with a sample of sixty teachers belonging to educational institutions No. 81015 "Carlos E. Uceda Meza" - Trujillo (experimental group) and No. 80824 "José Carlos Mariátegui" - El Porvenir (control group) using a design quasi-experimental in intact groups with pre and posttest. In both groups, the professional performance of teachers in the domains was observed directly: preparation for student learning, teaching for student learning and participation in the management of the school articulated with the community, contained in the Framework of Good Teaching Performance (RM N ° 0547 - 2012 - ED); observations that were recorded in an observation guide adapted from the evaluation sheet of the teaching performance of the Peruvian Ministry of Education, by the author of the investigation. The hypothesis was formulated in which the application of the methodological program of teaching support proposed, improves the professional performance of the teacher, comparing the levels of development of the average professional performance of the teachers of the experimental and control groups after the application of the program, using the Student's t-test, with α = 0.05. The results of the test yielded a value of p = 0.00, making it possible to reject the null hypothesis and conclude that the application of the program in reference significantly improves the professional performance of the teachers in an integral manner. Likewise, the level of development of the professional performance of all the teachers of the experimental group in each of the domains considered after applying the proposed program, was qualified as "achieved", that is, they fully and satisfactorily fulfilled what is required in the guide. of observation used.es_PE
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo demostrar que la aplicación del programa de estrategias metodológicas de acompañamiento pedagógico propuesto, mejora el desempeño profesional de los docentes de educación primaria de la provincia de Trujillo. La investigación se realizó con una muestra de sesenta docentes pertenecientes a las instituciones educativas N° 81015 “Carlos E. Uceda Meza” – Trujillo (grupo experimental) y N° 80824 “José Carlos Mariátegui” – El Porvenir (grupo control) utilizando un diseño cuasi experimental en grupos inta ctos con pre y postest. En ambos grupos se observó de manera directa el desempeño profesional de los docentes en los dominios: preparación para el aprendizaje de los estudiantes, enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes y participación en la gestión de la escuela articulada con la comunidad, contenidos en el Marco del Buen Desempeño Docente (R.M N° 0547 – 2012 – ED); observaciones que se registraron en una guía de observación adaptada de la ficha de evaluación del desempeño docente del Ministerio de Educación Peruano, por la autora de la investigación. Se docimó la hipótesis de que la aplicación del programa de estrategias metodológicas de acompañamiento docente propuesto, mejora el desempeño profesional del docente, comparando los niveles de desarrollo del desempeño profesional promedio de los docentes de los grupos experimental y control después de la aplicación del programa, usando la prueba estadística t de Student, con α = 0,05. Los resultados de la prueba arrojaron un valor p = 0,00 permitiendo rechazar la hipótesis nula y concluir que, la aplicación del programa en referencia mejora significativamente el desempeño profesional de los docentes de manera integral. Así mismo, el nivel de desarrollo del desempeño profesional de todos los docentes del grupo experimental en cada uno de los dominios considerados después de aplicado el programa propuesto, se calificó como “logrado”, es decir, cumplieron total y satisfactoriamente lo requerido en la guía de observación utilizada.es_PE
dc.description.uriTesis de segunda especialidades_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/13479
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTEDC-TE/2019-009;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectAcompañamiento académicoes_PE
dc.subjectDocentees_PE
dc.subjectDesempeño profesional docentees_PE
dc.titlePrograma de estrategias metodológicas de acompañamiento pedagógico y desempeño profesional de los docentes de educación primaria de la I.E. N° 81015- Trujilloes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo de Segunda Especialidades_PE
thesis.degree.nameSegunda Especialidad Profesional en Tecnología Educativa Mención Administración y Gerencia Educativaes_PE
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
COTRINA YRAITZA SILVIA MARLENI(FILEminimizer).pdf
Size:
2.75 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Tesis de Segunda Especialidad en Tecnología Educativa