Modelo de acompañamiento remoto parental para favorecer la autonomía en niños de 4 años Programa Tutores de Acogida, Lambayeque-2020

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dc.contributor.advisorCamacho Figueroa, Carla Elizabeth
dc.contributor.authorLozano Segobia, Nalda Yamari
dc.contributor.authorValderrama Ramos, Yuriko Lizeth
dc.date.accessioned2023-05-12T18:29:50Z
dc.date.available2023-05-12T18:29:50Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como propósito el estudio acerca del modelo de acompañamiento remoto parental enfocado en la autonomía de los niños de cuatro años, como sabemos la familia son los agentes primordiales en el desarrollo de los niños y pues son ellos quienes logran fomentar el desarrollo de la autonomía a través de actividades realizadas en el hogar. Es por ello que para realizar el estudio necesario acerca de nuestra investigación, se tuvo que utilizar como instrumento la realización de una entrevista a través de llamadas telefónicas con los padres de familia de los niños del aula ampliada de cuatro años de una institución educativa de la región Lambayeque, los ítems empleados en dicha entrevista estaban orientados a diseñar la propuesta de modelo de acompañamiento remoto a partir de la determinación en las siguientes dimensiones, la primera dimensión denominada confianza se obtuvo un nivel alcanzado del 93 % ubicados en el nivel medio, mientras que el 7% se lograron ubicar en el nivel alto. En la dimensión denominada iniciativa se determinó que un porcentaje del 87 % se encontró en el nivel medio, siendo el 13 % de los niños los cuales estuvieron en un nivel alto. Por último en la dimensión laboriosidad se logró determinar que el 93% de los niños de 4 años se encontraron en el nivel medio, sin embargo, el 7% estuvo ubicado en el nivel alto, siendo el 0% de los niños los cuales se encontraron en el nivel bajo; todos estos porcentajes obtenidos conllevaron a la realización de la propuesta del modelo de acompañamiento remoto parental mediante en el cual a través de la planificación de veinte actividades se busca fomentar y reforzar el desarrollo de la autonomía de los niños de cuatro años.es_PE
dc.description.abstractThe purpose of this research is to study the model of parental remote accompaniment focused on the autonomy of four-year-old children, as we know the family are the primary agents in the development of children and since they are the ones who manage to promote the development of autonomy through activities carried out at home. That is why, in order to carry out the necessary study about our research, an interview through telephone calls with the parents of the children in the four-year extended classroom of an educational institution of the University had to be used as an instrument. Lambayeque region, the items used in said interview were aimed at designing the remote accompaniment model proposal based on the determination in the following dimensions, the first dimension called trust, a level reached of 93% was obtained, located in the medium level, while that 7% managed to place themselves in the high level. In the dimension called initiative, it was determined that a percentage of 87% was found at the medium level, with 13% of the children being at a high level. Finally, in the diligence dimension, it was possible to determine that 93% of the 4- year-old children were found in the medium level, however, 7% were located in the high level, with 0% of the children being at the low level; All these percentages obtained led to the realization of the proposal of the parental remote accompaniment model through which, through the planning of twenty activities, it is sought to promote and reinforce the development of the autonomy of four-year-old children.
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17477
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación iniciales_PE
dc.subjectEducación de primera infanciaes_PE
dc.subjectEducación familiares_PE
dc.subjectAutonomía educativaes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleModelo de acompañamiento remoto parental para favorecer la autonomía en niños de 4 años Programa Tutores de Acogida, Lambayeque-2020es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
renati.advisor.dni18120309
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5412-7574
renati.author.dni73464861
renati.author.dni75950083
renati.discipline111016
renati.jurorSilva Mercado, Yaneth Yackeline
renati.jurorSánchez Sánchez, María Julia
renati.jurorArce Gutiérrez, Karem Margot
renati.jurorCamacho Figueroa, Carla Elizabeth
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Iniciales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Iniciales_PE
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Tesis de Educación Inicial