Estrategia didáctica el dado preguntón y las tarjetas respondonas para mejorar la comprensión de textos en estudiantes de primaria

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dc.contributor.advisorChávez García, Sally Chris
dc.contributor.authorCastillo Rodriguez, Leonidas Julian
dc.date.accessioned4/26/2023 11:30
dc.date.available4/26/2023 11:30
dc.date.issued2021
dc.descriptionThe present work aims to improve the comprehension of texts in primary level students by applying the didactic strategy "the given question and the answering cards" seeking to contribute to the solution of educational problems in which students do not understand what they they read. The use of the didactic strategy "the given question and the answering cards" makes it possible to develop the comprehension of texts in a dynamic way in the students using recreational resources and strengthening the processes of socialization and communication. Therefore, it is also constituted as an innovative strategy that allows achieving higher performances in the competences of the communication area. It is concluded that the didactic strategy "the given question and the answering cards" allows to improve reading comprehension in primary education students because it is a fun, stimulating, creative and pertinent strategy that motivates students and allows them to better understand what is they read.es_PE
dc.description.abstractEl presente trabajo tiene como objetivo mejorar la comprensión de textos en estudiantes del nivel primario mediante la aplicación de la estrategia didáctica “el dado preguntón y las tarjetas respondonas” buscando contribuir a la solución de la problemática educativa en la cual los estudiantes no comprenden lo que leen. El uso de la estrategia didáctica “el dado preguntón y las tarjetas respondonas” posibilita desarrollar la comprensión de textos de manera dinámica en los estudiantes utilizando recursos lúdicos y fortaleciendo los procesos de socialización y comunicación. Por lo que, además, se constituye como una estrategia innovadora que permite logar mayores desempeños en las competencias del área de comunicación. Se concluye que la estrategia didáctica “el dado preguntón y las tarjetas respondonas” permite mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria debido a que es una estrategia divertida, estimulante, creativa y pertinente que motiva a los estudiantes y les permite entender mejor lo que leen.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17114
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectComunicaciónes_PE
dc.subjectLecturaes_PE
dc.subjectTextoes_PE
dc.titleEstrategia didáctica el dado preguntón y las tarjetas respondonas para mejorar la comprensión de textos en estudiantes de primariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primariaes_PE
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Tesis de Educación Primaria