Mejora de textos expositivos con el programa “IPVPPR” en estudiantes de cuarto grado de la CPB “La Asunción” - Trujillo 2018
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Date
2023
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El objetivo del estudio fue mejorar la producción de textos expositivos en estudiantes de
cuarto grado de educación secundaria en la CPB La Asunción, Trujillo, mediante la aplicación del
programa IPVPPR. La muestra incluyó a todas las 40 alumnas de cuarto grado y se utilizó una muestra
no probabilística. La aplicación del programa IPVPPR tuvo un impacto significativo en la mejora de la
producción de textos expositivos, evidenciado por el hecho de que solo el 5% de las estudiantes
lograba el objetivo en el Pretest, mientras que después de la aplicación del programa, el 35% logró el
objetivo y el 10% logró un destacado. Además, el programa también tuvo un impacto significativo en
la mejora de los niveles de codificación macroestructural y superestructural en las estudiantes de
cuarto grado. En el pretest, solo el 77,5 % de las estudiantes llegó a En inicio, mientras que después
de la aplicación del programa, el 42,5 % llegó a logro previsto y el 17,5 % llegó a logro destacado para
la codificación macroestructural. En la codificación superestructural, solo el 60 % de las estudiantes
llegó a En inicio en el pretest, mientras que después de la aplicación del programa, el 45 % llegó a
logro previsto y el 10 % llegó a logro destacado.
The aim of the study was to improve the production of expository texts in fourth-grade high school students at CPB La Asunción, Trujillo, through the implementation of the IPVPPR program. The sample included all 40 fourth-grade female students and a non-probabilistic sample was used. The implementation of the IPVPPR program had a significant impact on the improvement of expository text production, as evidenced by the fact that only 5% of students achieved the objective in the Pretest, while after the program, 35% achieved the objective and 10% achieved outstanding performance. Moreover, the program also had a significant impact on improving the levels of macrostructural and superstructural coding in fourth-grade students. In the pretest, only 77.5% of students reached the Beginning level for macrostructural coding, while after the program, 42.5% reached the Expected level and 17.5% reached the Outstanding level. For superstructural coding, only 60% of students reached the Beginning level in the pretest, while after the program, 45% reached the Expected level and 10% reached the Outstanding level.
The aim of the study was to improve the production of expository texts in fourth-grade high school students at CPB La Asunción, Trujillo, through the implementation of the IPVPPR program. The sample included all 40 fourth-grade female students and a non-probabilistic sample was used. The implementation of the IPVPPR program had a significant impact on the improvement of expository text production, as evidenced by the fact that only 5% of students achieved the objective in the Pretest, while after the program, 35% achieved the objective and 10% achieved outstanding performance. Moreover, the program also had a significant impact on improving the levels of macrostructural and superstructural coding in fourth-grade students. In the pretest, only 77.5% of students reached the Beginning level for macrostructural coding, while after the program, 42.5% reached the Expected level and 17.5% reached the Outstanding level. For superstructural coding, only 60% of students reached the Beginning level in the pretest, while after the program, 45% reached the Expected level and 10% reached the Outstanding level.
Description
Keywords
Textos expositivos, Programa IPVPPR, Producción de textos, Evaluación de resultados, Educación, Aprendizaje