Modelo didáctico para regular emociones en niños de primer grado de primaria, en contexto de aislamiento social - Lima, 2020

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dc.contributor.advisorMeregildo Gómez, Magna Ruth
dc.contributor.authorContreras Sanchez, Ester Melisa
dc.contributor.authorGamarra Del Rosario, Omayra Abigail
dc.date.accessioned5/24/2023 10:58
dc.date.available5/24/2023 10:58
dc.date.issued2021
dc.descriptionThe objective of this research was to build a didactic model to regulate emotions in first grade children, in a context of social isolation - Lima, 2020. The descriptive-propositional design was used. For the construction of the proposal, a diagnosis was started, where the population was made up of 92 students, from the results we worked with a sample of 20 students who were applied a test to determine their level of emotional regulation. The results show that 35% of children are in the high level, 40% in the medium level and 25% in the low level. The didactic model was built based on the contributions of Goleman's theory of emotional intelligence, Mayer and Salovey's emotional intelligence, Siemens' connectivity theory, MacLean's triune brain, Herrman's total brain and art. therapy. Being the fundamental axis of this model, the "CreatiExpremo" workshops, which will be developed through the methodological process of recognition, interaction and commitment. Finally, a series of workshops is proposed to be held in order to achieve emotional regulation of students.es_PE
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo construir un modelo didáctico para regular emociones en niños de primer grado de primaria, en contexto de aislamiento social – Lima, 2020. Se utilizó el diseño descriptivo-propositivo. Para la construcción de la propuesta se partió de un diagnóstico, donde la población estuvo conformada por 92 estudiantes, de los cuáles se trabajó con una muestra de 20 estudiantes a quienes se les aplicó un test para determinar su nivel de regulación emocional. Los resultados demostraron que el 35% de niños se ubicaron en el nivel alto, el 40% en nivel medio y 25% en el nivel bajo. El modelo didáctico fue construido tomando como fundamento los aportes de la teoría de la inteligencia emocional de Goleman, la inteligencia emocional de Mayer y Salovey, la teoría de la conectividad de Siemens, el cerebro triuno de MacLean, del cerebro total de Herrman y el arte terapia. Siendo el eje fundamental de este modelo, los talleres “CreatiExpremo”, los cuales se desarrollarán a través del proceso metodológico de reconocimiento, interacción y compromiso. Finalmente, se propone una serie de talleres que han de realizarse a fin de lograr la regulación emocional de los estudiantes.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17674
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectPsicologíaes_PE
dc.subjectControl de si mismoes_PE
dc.titleModelo didáctico para regular emociones en niños de primer grado de primaria, en contexto de aislamiento social - Lima, 2020es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primariaes_PE
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