Demuestro ser único y valioso

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dc.contributor.authorMendoza Vera, Carlos Javier
dc.date.accessioned5/20/2023 9:28
dc.date.available5/20/2023 9:28
dc.date.issued2019
dc.descriptionThe present work develops a didactic design that seeks to reorganize the teaching pedagogical actions and incorporate in the learning sessions the development of mental, attitudinal and procedural tools that allow the student to be the protagonist of his own learning, allowing him to select the information and transform it into knowledge, as proposed by the sociocognitive-humanist paradigm. The work develops curricular programming from the competencies approach, making known the theoretical basesthatsupport it, to the practical application in learning activities, keeping a logicalsequence thatshows how identity competenciesreally develop. In the first chapter the design of the learning session is presented considering the most pertinent teaching processes to achieve the learning purposes. In the second chapter the scientific theoretical support of the session is developed giving depth to the theoretical development where the humanist sociocognitive paradigm is sustained. Finally, the third chapter develops the pedagogical support, including the focus of the relevant area, methodology, resources and materials, as well as the conclusions and annexes that will be of help for the development of this research work. In this way, a concrete and complete program is presented to develop the competences of third grade studentsin the area of Social Personnel.es_PE
dc.description.abstractEl presente trabajo desarrolla un diseño didáctico que busca reorganizar el accionar pedagógico docente e incorporar en las sesiones de aprendizaje el desarrollo de herramientas mentales, actitudinales y procedimentales que permitan al estudiante ser protagonista de su propio aprendizaje, permitiéndole seleccionar la información y transformarla en conocimiento, tal y como propone el paradigma sociocognitivo-humanista. El trabajo desarrolla la programación curricular desde el enfoque por Competencias, dando a conocer las bases teóricas que lo sustentan, hasta la aplicación práctica en las actividades de aprendizaje, guardando una secuencia lógica que muestra cómo realmente se desarrolla las competencias de identidad. En el primer capítulo se presenta el diseño de la sesión de aprendizaje considerando los procesos didácticos más pertinentes para lograr los propósitos de aprendizaje. En el segundo capítulo se desarrolla el sustento teórico científico de la sesión dando profundidad al desarrollo teórico en donde se sostiene el paradigma sociocognitivo humanista. Finalmente, el tercer capítulo se desarrolla el sustento pedagógico, incluyendo el enfoque del área, metodología, recursos y materiales pertinentes, asimismo las conclusiones y los anexos que serán de ayuda para el desarrollo del presente trabajo de investigación. De esta forma se presenta una programación concreta y completa para desarrollar las competencias de los estudiantes de tercer grado de primaria en el área de Personal Social.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17643
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectIdentidades_PE
dc.subjectCompetencias para la vidaes_PE
dc.titleDemuestro ser único y valiosoes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primariaes_PE
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Tesis de Educación Primaria