La técnica del Semáforo como Estrategia Pedagógica para mejorar las Relaciones Interpersonales en el aula
| dc.contributor.advisor | Cruz Blas, Marilú Rosario | |
| dc.contributor.author | Vásquez Hoyos, Elvia | |
| dc.date.accessioned | 5/3/2023 12:04 | |
| dc.date.available | 5/3/2023 12:04 | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description | The present work of professional sufficiency, called "The semaphore technique as a pedagogical strategy to improve interpersonal relationships in the classroom", is born from observation and professional practice with children of the Educational Institution N ° 16040 "Mariano Melgar" , district of Las Pirias, province of Jaén, Cajamarca region, whose interpersonal relationships are not adequate according to their age and the group of companions; Therefore, it has the purpose of implementing learning sessions using the traffic light technique as a pedagogical strategy to improve interpersonal relationships in the classroom. The research work reached the following conclusions: that the implementation of the traffic light technique in pedagogical practice enables the learning process to be more dynamic and consolidates compliance with the rules and norms of coexistence in each session; In addition, it allows to strengthen interpersonal relationships between students in the classroom and improve pedagogical practice by promoting interaction, mutual help and assertive communication between teachers and students, basic aspects to strengthen interpersonal relationships in the classroom. | es_PE |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de suficiencia profesional, denominado “La técnica del semáforo como estrategia pedagógica para mejorar las relaciones interpersonales en el aula”, nace de la observación y de la práctica profesional con niños y niñas de la Institución Educativa N° 16040 “Mariano Melgar”, distrito de Las Pirias, provincia de Jaén, región Cajamarca, cuyas relaciones interpersonales no son las adecuadas de acuerdo a su edad y el grupo de compañeros; por tanto, tiene el propósito de implementar sesiones de aprendizaje utilizando la técnica del semáforo como estrategia pedagógica para mejorar las relaciones interpersonales en el aula. El trabajo de investigación arribó a las siguientes conclusiones: que la implementación de la técnica del semáforo en la práctica pedagógica permite dinamizar el proceso de aprendizaje y consolidar el cumplimiento de las reglas y normas de convivencia en cada sesión; además, permite fortalecer las relaciones interpersonales entre estudiantes en el aula y mejorar la práctica pedagógica fomentando la interacción, ayuda mutua y la comunicación asertiva entre docentes y estudiantes, aspectos básicos para fortalecer las relaciones interpersonales en el aula. | es_PE |
| dc.description.uri | Trabajo de suficiencia profesional | es_PE |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14414/17245 | |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Trujillo | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ | es_PE |
| dc.source | Universidad Nacional de Trujillo | es_PE |
| dc.source | Repositorio institucional – UNITRU | es_PE |
| dc.subject | Educación | es_PE |
| dc.subject | Educación primaria | es_PE |
| dc.subject | Estrategias de comunicación | es_PE |
| dc.subject | Relaciones interpersonales | es_PE |
| dc.title | La técnica del Semáforo como Estrategia Pedagógica para mejorar las Relaciones Interpersonales en el aula | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/other | es_PE |
| thesis.degree.discipline | Educación Primaria | es_PE |
| thesis.degree.grantor | Universidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación | es_PE |
| thesis.degree.level | Título Profesional | es_PE |
| thesis.degree.name | Licenciada en Educación Primaria | es_PE |