Satisfacción del uso de Kahoot! y el nivel de logro de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de segundo grado – Lima, 2020

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dc.contributor.advisorVásquez Mondragón, Cecilia del Pilar
dc.contributor.authorMedina Ramírez, Kimberly Leylaní Macyori
dc.contributor.authorMondragón Cotrina, Estefany Esmeralda
dc.date.accessioned7/6/2023 11:28
dc.date.available7/6/2023 11:28
dc.date.issued2021
dc.descriptionThe purpose of the research work was to know the relationship between the satisfaction of using the Kahoot! and evaluation solves problems quantity with the students of the second grade of Primary Education - Lima, 2020. The type of descriptive correlational research used. To develop our project, we started with a diagnosis in order to know the level achievement the competition solves quantity problems that second grade students had. The reliability the test was developed, validated, and determined. This test was applied with a sample of 23 students. The results determined that 53% of the students are located at the process level in the development of the competence solves quantity problems due to the use of this tool during their evaluation. The relationship proposal that we propose was elaborated taking into account the theoretical contributions of Alf Inge Wang based on the evaluation of competences through the digital tool, which generates a pleasure when using it. Therefore, the use of the digital tool Kahoot! to improve the evaluation of the competition, it solves quantity problems due to the improvements that it generates through its use.es_PE
dc.description.abstractEl trabajo de investigación tuvo como propósito conocer la relación entre la satisfacción del uso de la herramienta Kahoot! y la evaluación de la competencia resuelve problemas de cantidad con los alumnos de segundo grado de Educación Primaria – Lima, 2020. El tipo de investigación empleado correlacional descriptivo. Para elaborar nuestro proyecto, se partió de un diagnóstico con la finalidad de conocer el nivel de logro de la competencia resuelve problemas de cantidad que tenían los estudiantes de segundo grado. Se elaboró, valido y determinó la confiabilidad de la prueba. Esta prueba se aplicó con una muestra de 23 estudiantes. Los resultados determinaron que el 53 % de los estudiantes se ubican en nivel de proceso en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad debido a la utilización de esta herramienta durante su evaluación. La propuesta de relación que proponemos fue elaborada teniendo en cuenta los aportes teóricos de Alf Inge Wang basada en la evaluación de competencias mediante la herramienta digital, la cual genera un gusto al momento de utilizarla. Por lo que se propuso la utilización de la herramienta digital Kahoot! para mejorar la evaluación de la competencia resuelve problemas de cantidad debido a las mejoras que esta genera mediante su uso.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/18285
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectMatemáticases_PE
dc.subjectResolución de problemases_PE
dc.subjectEducación a distanciaes_PE
dc.titleSatisfacción del uso de Kahoot! y el nivel de logro de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de segundo grado – Lima, 2020es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primariaes_PE
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Tesis de Educación Primaria