Jugamos y utilizamos las expresiones muchos, pocos

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dc.contributor.authorValle Gonzalez, Danysa
dc.date.accessioned2019-11-20T16:44:50Z
dc.date.available2019-11-20T16:44:50Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionThe 3-year-old children that corresponds to the II cycle of the Initial level, by nature are intrepid, explorers, expressive and with a lot of movement capacity, they are discovering through visual, auditory and tactile perceptions in the first instance in their family environment and then in the educational institution that becomes a privileged learning space, therefore teachers must provide meaningful and challenging activities that allow them to know and learn._x000D_ In mathematics, the approach focused on problem solving is taken into account, starting from problematic situations according to their age, which solve it with playful activities, developing competencies based on solving quantity problems that allow them to reach the notion of number._x000D_ Quantifiers is one of the basic notions that the child must develop that it is a prior concept when counting and that based on simple situations, he can recognize many, few, one and none according to age and the experiences he has in context._x000D_ The present work of professional sufficiency was carried out with the purpose that the children of the age of 3 years use the many few quantifiers in various situations of their daily lives.es_PE
dc.description.abstractLos niños de 3 años que corresponde al II ciclo del nivel Inicial, por naturaleza son intrépidos, exploradores, expresivos y con mucha capacidad de movimiento, ellos van descubriendo a través de percepciones visuales, auditivas y táctiles en primer instancia en su entorno familiar y luego en la institución educativa que se convierte en un espacio privilegiado de aprendizaje, por tanto las docentes deben prever actividades significativas y retadoras que le permitan conocer y aprender._x000D_ En matemáticas se tiene en cuenta el enfoque centrado en la resolución de problemas partiendo de situaciones problemáticas de acuerdo a su edad que lo resuelven con actividades lúdicas desarrollando competencias basadas en resolver problemas de cantidad que le permite llegar a la noción de número._x000D_ Los cuantificadores es una de las nociones básicas que el niño debe desarrollar que es un concepto previo al contar y que en base a situaciones sencillas lograr reconocer muchos, pocos, uno y ninguno de acuerdo a la edad y a las experiencias que tenga en su contexto._x000D_ El presente trabajo de suficiencia profesional se realizó con la finalidad de que los niños y niñas de la edad de 3 años utilicen los cuantificadores muchos pocos en diversas situaciones de su vida cotidianaes_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/15056
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTSPEDC-I/2019-017;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectMatematicases_PE
dc.subjectMatemáticas para educación iniciales_PE
dc.subjectResolución de problemas matemáticoses_PE
dc.titleJugamos y utilizamos las expresiones muchos, pocoses_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Iniciales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Iniciales_PE
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Tesis de Educación Inicial