Usamos el doble y el triple

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dc.contributor.authorDíaz Huaman de Chacón, Jackelin Johana
dc.date.accessioned5/8/2023 8:11
dc.date.available5/8/2023 8:11
dc.date.issued2020
dc.descriptionThe session entitled “We use double and triple” is designed for the third grade of Primary Education, and was developed in the area of Mathematics taking into account the problemsolving approach. The Introduction is oriented to class planning, performance to be evaluated, evidence of learning and the assessment instrument to be used. Likewise, to the didactic sequence that is applied in the area of Mathematics, which allows students to develop skills as well as combine skills. In the second part, the Theoretical Support is developed where the conceptual definitions of the main variables of the subject to be discussed are exposed, with the purpose of explaining what is stated in the present work in a simple way and with a base that supports it. Finally, the third part is dedicated to Pedagogical Support, the foundation of the Mathematics Area according to the new curricular framework, considering the graduation profile that the student must reach when completing Regular Basic Education and the approaches that guide the Area in question. In addition to the pedagogical and didactic processes of the area and the evaluation techniques and instruments.es_PE
dc.description.abstractLa sesión titulada “Usamos el doble y el triple” está diseñada para el tercer grado de Educación Primaria y fue desarrollada en el área de Matemática teniendo en cuenta el enfoque de Resolución de problemas. La Introducción, está orientada a la planificación de la clase, el desempeño a evaluar, la evidencia de aprendizaje y el instrumento de evaluación que se va a utilizar. Asimismo, a la secuencia didáctica que se aplica en el área de Matemática, lo que permite a los estudiantes desarrollar competencias como también combinar capacidades. En la segunda parte se desarrolla el Sustento Teórico donde se expone las definiciones conceptuales de las principales variables del tema a tratar, con la finalidad de explicar lo expuesto en el presente trabajo de forma sencilla y con una base que lo respalde. Finalmente, la tercera parte está dedicada al Sustento Pedagógico, la fundamentación del Área de Matemática de acuerdo al nuevo marco curricular, considerando el perfil de egreso que debe alcanzar el estudiante al culminar la Educación Básica Regular y los enfoques que orientan al Área en mención. Además de los procesos pedagógicos y didácticos del área y las técnicas e instrumentos de evaluación.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17332
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectMatemáticases_PE
dc.subjectAritméticaes_PE
dc.titleUsamos el doble y el triplees_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primariaes_PE
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Tesis de Educación Primaria