Inteligencia emocional y rendimiento académico escolar en el nivel secundario de la I.E.P. “Innova School” de Trujillo, 2019

dc.contributor.advisorBurgos Goycochea, Saby
dc.contributor.authorRisco Amaya, Flor Mercedes
dc.date.accessioned2024-04-19T17:37:51Z
dc.date.available2024-04-19T17:37:51Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa presente investigación, Inteligencia emocional y Rendimiento académico en estudiantes del 4º año de nivel secundario en el Área de Persona, Familia y Persona y Relaciones Humanas de la Institución Educativa Privada “Innova School”, de la provincia de Trujillo; es básica con diseño no experimental, descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 86 estudiantes de ambos sexos, que cursaban el 4º año del nivel medio; el muestreo fue no probabilístico intencional. Se utilizó como instrumento de recolección de datos para la variable inteligencia emocional, el Test de Baron en su versión completa y para el estudio de la variable rendimiento académico, el análisis documental de las actas de notas. Los resultados de la investigación evidencian que los estudiantes gozan de un nivel de inteligencia emocional regular 80 estudiantes oscilan entre esos niveles. Las conclusiones demuestran que la inteligencia emocional se relaciona significativamente con el rendimiento académico en los estudiantes, con lo que indica que entre las variables existe una correlación positiva y moderada, es decir a mayor inteligencia emocional, mayor rendimiento académico o viceversa.
dc.description.abstractThe present research, Emotional Intelligence and Academic Performance in students of the 4th year of secondary level in the Area of Person, Family and Person and Human Relations of the Private Educational Institution “Innova School”, in the province of Trujillo; It is basic with a non-experimental, descriptive correlational design. The sample was made up of 86 students of both sexes, who were in the 4th year of high school; The sampling was intentional non-probabilistic. The Baron Test in its full version was used as a data collection instrument for the emotional intelligence variable and for the study of the academic performance variable, the documentary analysis of the report cards. The results of the research show that students enjoy a regular level of emotional intelligence, 80 students oscillate between these levels. The conclusions show that emotional intelligence is significantly related to academic performance in students, indicating that there is a positive and moderate correlation between the variables, that is, the greater the emotional intelligence, the greater the academic performance or vice versa.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/21148
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujillo
dc.sourceRepositorio Institucional - UNITRU
dc.subjectInteligencia emocional Rendimiento académico
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleInteligencia emocional y rendimiento académico escolar en el nivel secundario de la I.E.P. “Innova School” de Trujillo, 2019
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni17861724
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6511-6798
renati.author.dni46073685
renati.discipline199177
renati.jurorVásquez Correa, Edith Loreley
renati.jurorCabrera Cipirán, Betty Margarita
renati.jurorYupanqui Pereda, Juan
renati.jurorBurgos Goicochea, Saby
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación, mención Psicología Educativa
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación
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