Dificultades en la producción de textos escritos en inglés en alumnos del quinto año en la I.E. Santa Edelmira, 2022

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dc.contributor.advisorMiranda Narváez, Shirley Desirée
dc.contributor.authorGuarniz Ríos, Anabel Saraí
dc.contributor.authorRisco Romero, Patricia Antonella
dc.date.accessioned2025-01-22T13:42:39Z
dc.date.available2025-01-22T13:42:39Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo identificar las dificultades de los estudiantes del quinto año de secundaria del colegio 81017 “Santa Edelmira” en la producción de textos en inglés. Se utilizó el diseño fenomenológico cuya muestra aleatoria estuvo conformada por 11 alumnos del quinto año sección “C”. El instrumento aplicado fue una guía de entrevista con trece preguntas estructuradas con el propósito de explorar la única categoría elaborada, la producción de textos. Para analizar esta información, se empleó la aplicación QDA Miner Liter, además de Microsoft Excel. De los hallazgos, se concluye que las dificultades que presentan los estudiantes se deben a las complicaciones que tienen en la gramática, la ortografía y el vocabulario en los tiempos verbales, puesto que cuentan con poco conocimiento del idioma inglés; del mismo modo, a las técnicas didácticas que utiliza el docente ya que, no son suficientes para que los estudiantes puedan redactar por sí mismos.
dc.description.abstractThis research aimed to identify the difficulties faced by fifth-year secondary students at the "Santa Edelmira" School 81017 in producing texts in English. A phenomenological design was used, with a random sample consisting of 11 students from section "C" of the fifth year. The instrument applied was an interview guide with thirteen structured questions aimed at exploring the single category developed: text production. To analyze this information, the QDA Miner Lite application was used, along with Microsoft Excel. The findings conclude that the difficulties the students face are due to complications in grammar, spelling, and vocabulary in verb tenses, as they have limited knowledge of the English language. Similarly, the teaching techniques used by the teacher are not sufficient for the students to write on their own.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/23279
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación
dc.subjectInglés
dc.subjectEnseñanza de idiomas
dc.subjectEscritura
dc.subjectVocabulario
dc.subjectMétodo de enseñanza
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleDificultades en la producción de textos escritos en inglés en alumnos del quinto año en la I.E. Santa Edelmira, 2022
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni40051394
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4669-8371
renati.author.dni74960393
renati.author.dni72721089
renati.discipline121956
renati.jurorCalderón Calderón, Carlos Enrique
renati.jurorAguilar Carrera, Erika Del Carmen
renati.jurorDel Rosario Alfaro, Jose Leonardo
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Secundaria
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Secundaria Mención Idiomas: Inglés Francés
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