La noticia como recurso pedagógico para mejorar la comprensión de textos en estudiantes de secundaria

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dc.contributor.advisorChávez García, Sally Chris
dc.contributor.authorOtiniano Villanueva, Segundo Neile
dc.date.accessioned4/5/2023 12:14
dc.date.available4/5/2023 12:14
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl presente trabajo tiene como objetivo desarrollar una sesión de aprendizaje orientada a la mejora de la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna”, mediante la realización del trabajo titulado La noticia como recurso pedagógico para mejorar la comprensión de textos en estudiantes de secundaria, el mismo que busca contribuir al desarrollo de la práctica pedagógica y constituirse en una alternativa de solución a la problemática existente respecto a la comprensión lectora y acorde a lo establecido por el Ministerio de Educación, en adelante Minedu, a través del Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB). La comprensión de textos escritos es un asunto que, inmerso en el proceso educativo, posibilita el ejercicio de la interpretación del mundo interno y externo del estudiante, pues es a través de ella que puede obtener información, además de las herramientas meta textuales que le posibiliten el análisis y la generación de nuevos conocimientos, los cuales pueden ser esgrimidos durante el propio procesos de comunicación, el intercambio de conocimientos respecto a temas que atañen al propio interés del estudiante, a su desenvolvimiento personal, a sus necesidades respecto a la vida diaria y, en esencia, a todo aquello que le permita desenvolverse con eficiencia y sapiencia en todos los aspectos de su vida personal y social. Por ello, la sesión de aprendizaje desarrollada posibilita la práctica lectora como forma de acceso de los estudiantes de educación secundaria, a formas de fortalecimiento de sus capacidades para obtener, inferir e interpretar información del texto escrito, a la vez que reflexiona y evalúa la forma, el fondo y el contexto al que hace referencia el texto, tanto a nivel lexical como contextual.
dc.description.abstractThis paper aims to develop a learning session aimed at improving competence "Read various types of texts written in mother tongue", by carrying out the work entitled The news as a pedagogical resource to improve the comprehension of texts in secondary school students, which seeks to contribute to the development of pedagogical practice and to constitute an alternative solution to the existing problem of reading comprehension and as established by the Ministry of Education, through the National Basic Education Curriculum (CNEB). The comprehension of written texts is a matter that, immersed in the educational process, allows the exercise of the interpretation of the student’s internal and external world, because it is through it that he can obtain information, in addition to the meta textual tools that enable the analysis and generation of new knowledge, which can be used during the communication process itself, the exchange of knowledge on topics that are in the student’s own interest, to his personal development, to his needs with respect to daily life and, in essence, to everything that allows him to develop efficiently and wisely in all aspects of his personal and social life. Therefore, the developed learning session enables reading practice as a form of access for secondary school students to ways of strengthening their capacities to obtain, infer and interpret information from the written text, while reflecting on and evaluating the form, background and context to which the text refers, both at the lexical and contextual level.
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/16494
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación secundariaes_PE
dc.subjectComunicaciónes_PE
dc.subjectTextoes_PE
dc.subjectNoticiaes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleLa noticia como recurso pedagógico para mejorar la comprensión de textos en estudiantes de secundariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
renati.advisor.dni41172013
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7407-4040
renati.author.dni41621596
renati.discipline121746
renati.jurorCaballero Alayo, Carlos Oswaldo
renati.jurorNunura Maqui, Teresa Luisa
renati.jurorChávez García, Sally Chris
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesional
thesis.degree.disciplineEducación Secundariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Secundaria Mención Lengua y Literaturaes_PE
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Tesis de Educación Secundaria Mención : Lengua y Literatura