Programa didáctico "me divierto leyendo", basado en estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de textos narrativos en los alumnos del cuarto grado de epm de la i.e n° 80211 - sanagorán 2012
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Date
2016
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El presente trabajo de investigación tiene por finalidad conocer en qué medida la aplicación del Programa Didáctico “Me Divierto Leyendo” basado en estrategias metodológicas mejora la comprensión de textos narrativos en los alumnos del cuarto grado de EPM de la I. E. Nº 80211 – Sanagorán 2012. Se formuló la hipótesis: la aplicación del programa didáctico “Me Divierto Leyendo” basado en estrategias metodológicas mejorará significativamente la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del cuarto grado de EPM de la I. E. Nº 80211 – Sanagorán 2012. La población de estudio estuvo conformada por todos los alumnos matriculados en el cuarto grado, de educación primaria de menores de la I.E. “Nº 80211 – Sanagorán 2012. El tipo de investigación utilizada es aplicada con diseño pre – experimental con un solo grupo experimental; la misma que se realizó con una muestra de 20 alumnos del cuarto grado, respectivamente, se le aplicó el pre y post test. Los resultados obtenidos después de la aplicación del programa Didáctico “Me Divierto Leyendo” nos dan a conocer la mejora significativa en la comprensión de textos narrativos de los estudiantes del cuarto grado EPM de la I.E. Nº 80211. Esperamos que los resultados obtenidos en la presente investigación sirvan de aporte a los docentes involucrados en la educación de los niños y así por medio de estos lineamientos pedagógicos se mejore la práctica educativa.
Description
This research aims to know to what extent the implementation of the Educational Program "I enjoy reading" methodological strategies based on improving the understanding of narrative in the fourth graders EPM I. E. N° 80211 - Sanagorán 2012 The hypothesis was formulated: the implementation of the educational program "I enjoy reading" based on methodological strategies will significantly improve the understanding of narrative in the students of fourth grade EPM I. E. N° 80211 - Sanagorán 2012. The study population consisted of all students enrolled in the fourth grade of primary education under E.I. N° 80211 - Sanagorán 2012. The research design used is applied pre - experimental with one experimental group; the same was done with a sample of 20 fourth graders respectively was applied pre and post test. The results obtained after the implementation of the educational program "I enjoy reading" give us to know the significant improvement in understanding narrative texts of fourth graders EPM E.I. N° 80211. We hope that the results of this research will serve as a contribution to the teachers involved in the education of children and thus improve educational practice through these educational guidelines.
Keywords
Comprensión de textos narrativos, Estrategias metodológicas