Leemos y comprendemos textos informativos
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Date
2018
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El niño al que le encante leer porque sí, o sea por placer, es decir que comprenda lo que está leyendo, llegará a la obtención de muchos objetivos. Por ello, los hábitos lectores se deben infundir en los niños desde el principio de su enseñanza, ya que es gracias a esta costumbre que los niños van evolucionando en lo que a comprensión de textos se refiere. Como se suele decir, con la práctica se aprende, la mente se entrena para procesar cada vez más y eso enriquece al alumno en todos los niveles de su aprendizaje (Aller, Trigo, García, Cuenca, 1997). El presente plan titulado: Leemos y comprendemos textos informativos tiene como finalidad aportar estrategias que posibiliten el hábito lector en los estudiantes a partir de una secuencia de actividades debidamente organizadas según los procesos pedagógicos y didácticos, mediante los cuales combinará y movilizará un conjunto de capacidades que le permitirá ir conduciéndose hacia el logro de la captación y retención de datos en la medida que va leyendo. Para poder llevar esto a cabo esta sesión, la motivación e implicación del docente debe ser completa, ya que ellos son los que impulsarán a los estudiantes hacia el placer por la lectura y, desde ahí, crearán lectores comprensivos. Ellos son la clave del proceso de aprendizaje, acompañados por los padres y amigos que deben motivar al niño y servir de referente positivo ante la lectura. El mayor problema que sufre el hábito lector son las pocas ilusiones que despierta en la mayoría de niños y niñas, debido a que tanto los docentes como los demás actores de la educación contamos con escazas estrategias para comprender lo que leemos.
Description
The child who loves to read just because, that is, for pleasure, that is to say that he understands what he is reading, will achieve many goals. Therefore, reading habits must be instilled in children from the beginning of their teaching, as it is thanks to this habit that children are evolving in terms of text comprehension. As they say, with practice you learn, the mind is trained to process more and more and that enriches the student at all levels of their learning (Aller, Trigo, García, Cuenca, 1997). The present plan entitled: We read and understand informative texts has as purpose to provide strategies that enable the reading habit in students from a sequence of activities duly organized according to the pedagogical and didactic processes, through which they will combine and mobilize a set of capabilities that will allow you to be driven towards the achievement of the capture and retention of data as you read. In order to carry out this session, the motivation and implication of the teacher must be complete, since they are the ones that will drive the students towards the pleasure of reading and, from there, they will create understanding readers. They are the key to the learning process, accompanied by parents and friends who must motivate the child and serve as a positive reference to reading. The biggest problem that the reading habit suffers are the few illusions that it awakens in the majority of boys and girls, because both teachers and other actors in education have limited strategies to understand what we read.
Keywords
Educación, Educación primaria, comunicación, Lectura, Texto