Los textos expositivos como recurso para mejorar la lectura en estudiantes del segundo grado de educación primaria

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dc.contributor.advisorAlva Chávez, Jessica Isabel
dc.contributor.authorDe la Cruz Marchena, Mirtha Sofía
dc.date.accessioned5/31/2023 13:38
dc.date.available5/31/2023 13:38
dc.date.issued2021
dc.descriptionThe present study was carried out with the purpose of using expository texts as a resource to improve reading in students of the second grade of primary education in the educational institution N° 88056 of Chimbote, 2021 that currently present difficulty in reading, for which it is necessary to carry out in the 25 students of the second grade the expository texts with the purpose that from the elaboration of the expository texts counting this with introduction, development and conclusion to achieve the competence, Read diverse types of texts written in mother tongue. At the end of the learning activity, it was obtained that most students are able to read their expository text, achieving that 88% (22 students) reach the achieved level and 12% (3 students) the level in process. It is concluded that the expository text allows the reader to be able to deduce, infer, analyze, and identify with certain aspects of the topic, obtaining a critical and reflective evaluation of the text.es_PE
dc.description.abstractEl presente estudio se realizó con la finalidad de utilizar a los textos expositivos como recurso para mejorar la lectura en estudiantes del segundo grado de educación primaria en la institución educativa N° 88056 de Chimbote, 2021 que actualmente presentan dificultad en cuanto a la lectura, por lo cual es necesario realizar en los 25 estudiantes del segundo grado los textos expositivos con el propósito que a partir de la elaboración de los textos expositivos contando este con introducción, desarrollo y conclusión para lograr la competencia, Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna. Al finalizar la actividad de aprendizaje se obtuvo que la mayoría de los estudiantes son capaces de leer su texto expositivo logrando que el 88% (22 estudiantes) alcancen el nivel logrado y 12% (3 estudiantes) el nivel en proceso. Se concluye que el texto expositivo permite que el lector sea capaz de deducir, inferir, analizar e identificarse con ciertos aspectos del tema obteniéndose una la valoración critico reflexiva del texto.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17778
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectComunicaciónes_PE
dc.subjectLecturaes_PE
dc.subjectTextoes_PE
dc.titleLos textos expositivos como recurso para mejorar la lectura en estudiantes del segundo grado de educación primariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primariaes_PE
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