Metacognición y el desarrollo de capacidades fundamentales de estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa El Indoamericano, Porvenir 2022

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dc.contributor.advisorVílchez Siccha, Lucas Arquímedes
dc.contributor.authorGuevara Valenzuela, Elsa Adelaida
dc.date.accessioned2024-04-20T17:44:26Z
dc.date.available2024-04-20T17:44:26Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa investigación tuvo como objetivo general determinar la relación existente entre metacognición y el desarrollo de capacidades fundamentales de estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa El Indoamericano, Porvenir 2022. La investigación de tipo básica, el método de investigación hipotético deductivo, con diseño no experimental, transversal descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 1077 estudiantes del nivel secundario, con una muestra de 284 estudiantes, se aplicó la técnica del muestreo probabilístico. Para la obtención de datos se elaboró dos cuestionarios para evaluar las variables a contrastar. El resultado principal muestra que la mayoría de estudiantes de educación secundaria presentaron un desarrollo metacognitivo regular en un 55.3%, e igualmente un nivel regular 53.2% en el desarrollo de capacidades fundamentales, por lo que se concluye que existe relación positiva moderada entre la metacognición y el desarrollo de las capacidades fundamentales de estudiantes del nivel secundario, a través de una Tau-b de Kendall = .387 Sig.; .012 < .05 un Rho Spearman .413 (positiva moderada), por lo que se acepta la hipótesis de investigación.
dc.description.abstractThe general objective of the research was to determine the relationship between metacognition and the development of fundamental abilities of students at the secondary level of the El Indoamericano Educational Institution, Porvenir 2022. The research is basic, the research method was hypothetical deductive, with a non-experimental, crosssectional descriptive correlational. The population was made up of 1077 secondary school students, and the sample was made up of 284 students, the non-probabilistic sampling technique was applied. To obtain data, two questionnaires were developed to evaluate the variables to be contrasted. The main result shows that the majority of secondary education students presented a regular metacognitive development of 55.3%, and also a regular level of 53.2% in the development of fundamental abilities, so it is concluded that there is a moderate positive relationship. between metacognition and the development of fundamental abilities of secondary school students, through a Kendall's Tau-b = .387 Sig.; .012 < .05 a Spearman Rho.413 (moderate positive), therefore the research hypothesis is accepted.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/21185
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujillo
dc.sourceRepositorio Institucional - UNITRU
dc.subjectMetacognición Estudiantes
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleMetacognición y el desarrollo de capacidades fundamentales de estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa El Indoamericano, Porvenir 2022
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni18833305
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7849-9778
renati.author.dni17935743
renati.discipline199018
renati.jurorCaballero Alayo, Carlos Oswaldo
renati.jurorOrbegoso Dávila, Luis Alberto
renati.jurorBurgos Goicochea, Saby
renati.jurorVilchez Siccha, Arquímides Lucas
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineDoctorado en Ciencias de la Educación
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameDoctora en Ciencias de la Educación
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