Recursos no verbales

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dc.contributor.authorTapia Ramírez, Florita Judith
dc.date.accessioned11/15/2019 14:15
dc.date.available11/15/2019 14:15
dc.date.issued2019
dc.descriptionThe session entitled: The nonverbal resources, was developed in the Communication area taking in count the communicative skills of expression and oral comprehension and achieved the performance of identifying the importance of nonverbal resources in the communicative act._x000D_ Nowadays is so necessary to study non-verbal communication because so many times gestures movements or icons can express much more than words._x000D_ In the session development, motivating and challenging activities were implemented that involved the importance of the use of non-verbal resources in communication._x000D_ Pedagogical processes such as motivation, previously knowledge, problematization, management and accompaniment, evaluation and transfer in the area teaching processes I was taken the execution of the before, during and after the text._x000D_ Active participation of students was promoted on an individual and grupal basis, I achieved identify the previously knowledge and interact it with the new. The using of strategies were according to their interests and necessity that they show.es_PE
dc.description.abstractLa sesión titulada Los recursos no verbales, fue desarrollada en el área de Comunicación teniendo en cuenta las competencias comunicativas de expresión y comprensión oral y se logró el desempeño de identificar la importancia del uso de los recursos no verbales en el acto comunicativo._x000D_ Hoy en día es muy necesario estudiar la comunicación no verbal dado que muchas veces los gestos, movimientos o íconos pueden expresar mucho más que palabras._x000D_ En el desarrollo de la sesión se aplicó actividades motivadoras y retadoras que involucraron la importancia del uso de los recursos no verbales en la comunicación._x000D_ Se tuvo en cuenta los procesos pedagógicos como la motivación, la exploración de saberes, la problematización, gestión y acompañamiento, evaluación y transferencia en los procesos didácticos del área se incidió en la ejecución del antes, durante y después del texto._x000D_ Se promovió la participación activa de los estudiantes de manera individual y grupal, se logró identificar sus aprendizajes previos y relacionarlos con los nuevos. Las estrategias utilizadas fueron acorde a los intereses y necesidades que mostraban.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/15002
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTSPEDC-S/2019-133;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectComunicaciónes_PE
dc.subjectComunicación no verbales_PE
dc.titleRecursos no verbaleses_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Secundariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Secundaria Mención Lengua y Literaturaes_PE
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Tesis de Educación Secundaria Mención : Lengua y Literatura