Estrategia didáctica líneas de tiempo y comprensión de textos escritos en inglés, I.E. Jesús el Maestro, Trujillo, 2022

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dc.contributor.advisorCalderón Calderón, Carlos Enrique
dc.contributor.authorCardenas Quilcat, Lucero Alondra
dc.contributor.authorCarrasco Alva, Daniela Alejandra
dc.date.accessioned2024-07-22T17:47:16Z
dc.date.available2024-07-22T17:47:16Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa investigación titulada Estrategia didáctica líneas de tiempo y comprensión de textos escritos en inglés, I.E. Jesús el Maestro, Trujillo, 2022, busca determinar la influencia de la estrategia líneas de tiempo en la comprensión de textos escritos en inglés. La investigación fue de tipo cuasiexperimental, de diseño preexperimental. La muestra estuvo conformada por 18 estudiantes de 2do año de secundaria de la I.E. Jesús el Maestro, quienes fueron seleccionados por conveniencia. Para el desarrollo del trabajo de investigación se aplicaron 8 sesiones que se realizaron mediante Google Meet, se utilizó como instrumento un pretest y post test para medir el nivel de comprensión de textos escritos en ingles de los estudiantes, esos se realizaron antes y después de la aplicación del taller. Los datos fueron analizados minuciosamente y el resultado obtenido fue que las líneas de tiempo influyen positivamente en cada una de las dimensiones de la comprensión de texto escritos en inglés en los estudiantes de 2do año de la I.E. Jesús el Maestro.
dc.description.abstractThis research called Didactic strategy timelines and comprehension of texts written in English, I.E. Jesus el Maestro, Trujillo, 2022, seeks to determine the influence of didactic strategy timelines on the reading comprehension in English. The research was quasi experimental, with a pre-experimental design. The sample was made up of 18 2nd year high school students from the I.E. Jesus el Maestro, who were selected for convenience. For the development of the research, 8 sessions were carried out through Google Meet; a pre-test and post-test were used as an instrument to measure the level of students’ reading comprehension, these were carried out before and after the workshop. The data was carefully analyzed, and the result obtained was that the timelines have a positive influence on each of the dimensions of reading comprehension in English in the 2nd year students of the I.E. Jesus the Maestro.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/21818
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujillo
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación
dc.subjectMétodo de enseñanza
dc.subjectEnseñanza de idiomas
dc.subjectInglés
dc.subjectComunicación
dc.subjectLectura
dc.subjectTexto
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategia didáctica líneas de tiempo y comprensión de textos escritos en inglés, I.E. Jesús el Maestro, Trujillo, 2022
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni17894526
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7001-4086
renati.author.dni73020363
renati.author.dni73626459
renati.discipline121956
renati.jurorAldama Flores, Claver Julio
renati.jurorDel Rosario Alfaro, Jose Leonardo
renati.jurorCalderon Rodriguez, Marizela Tatiana
renati.jurorCalderón Calderón, Carlos Enrique
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Secundaria
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Secundaria Mención Idiomas: Inglés Francés
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