Nos divertimos leyendo el cuento: el pececito glotón”- Jose Sabogal
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Date
2019
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El presente trabajo tuvo como objetivo localizar e inferir información en un texto narrativo” al leer cuentos con los niños y niñas del segundo grado de educación primaria de la I.E. N° 0426 Inmaculada Concepción – Uchiza, Tocache - San Martin- 2019. El trabajo tiene como base a conocidas teorías sociocognitivas como la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, las teorías de aprendizaje de Jerome Bruner y la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Así mismo se consideraron los enfoques de Cassany y Sole, los cuales resaltan la debida importancia de la lectura para la escolarización y para el desarrollo intelectual de toda persona. En cuanto al sustento pedagógico parte por reconocer la interacción dinámica entre el lector, el texto y los contextos socioculturales que enmarcan la lectura. Lo cual implica la localización y selección de la información explícita en textos por parte de los estudiantes. Seguido de la inferencia del mismo, aportando a los conocimientos previos relacionados a la lectura, para que finalmente, mediante la reflexión y evaluación del contenido, el estudiante genere su propia opinión del texto. Para finalizar el trabajo concluye en la idea que los estudiantes deben desarrollar el enfoque comunicativo, lo cual implica leer diversos tipos de texto escritos y orales y la utilización de una serie de estrategias para localizar información explicita e implícita, desarrollado a través de cuatro habilidades comunicativas, las cuales son: Leer, escribir, hablar y escuchar.
Description
The porpouse of this study is to locate and infer information in a narrative text ”when reading stories with the boys and girls of the second grade of primary education in the I.E. N ° 0426 Immaculate Conception - Uchiza, Tocache - San Martín- 2019. The work is based on sociocognitive theories such as Piaget's theory of cognitive development, Jerome Bruner's learning theories and Ausubel's theory of meaningful learning. Likewise, the approaches of Cassany and Sole will be considered, which highlight the due importance of reading for schooling and for the intellectual development of every person. In the pedagogical support, it starts by recognizing the dynamic interaction between the reader, the text and the sociocultural contexts that frame the reading. Which implies the location and selection of explicit information in texts by students. Followed by the inference of the same, contributing to the previous knowledge related to reading, so that finally, through reflection and evaluation of the content, the student generates his own opinion of the text. To finish the research, concludes that students must develop the communicative approach, which implies reading types of written and oral text and the use strategies to locate explicit and implicit information, developed through four communication skills , which are: Reading, writing, speaking and listening.
Keywords
Educación, Educación primaria, Comunicación, Lectura, Cuento, Obra de José Sabogal