Derecho a un Nombre

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dc.contributor.authorCabello Tinoco, Silvia Elvira
dc.date.accessioned2019-03-15T15:30:05Z
dc.date.available2019-03-15T15:30:05Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionThe work of professional proficiency was entitled "Right to a Name"; whose development of the learning session has been based on bibliographical references and other sources of consultation, in addition to the knowledge acquired during my professional training and to my classroom work carried out during the last years. The conclusions indicate that; The right of the child to have a name is supported by our Political Constitution and the Universal Declaration of the Rights of the Child. That is why the area of Social Personnel seeks to contribute to the integral development of students as autonomous people who develop their potential, and as conscious and active members of society. The didactic processes allow to organize better the learning of the students, organizing their knowledge in an orderly manner. The collaborative activity allows to integrate the group to all the students, being recommended the socialized games. Take a lot of consideration of each strategy by areas, since knowledge is constructed from different criteria.es_PE
dc.description.abstractEl trabajo de suficiencia profesional tuvo como título “Derecho a un Nombre”; cuyo desarrollo de la sesión de aprendizaje ha sido basado en referencias bibliográficas y otras fuentes de consulta, además de los conocimientos adquiridos durante mi formación profesional y a mis labores en aula realizado durante los últimos años. Las conclusiones indican que; el derecho del niño a tener un nombre esta sostenido en nuestra Constitución Política y en la Declaración Universal de los Derechos del Niño. Es por ello que el área de Personal Social busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como personas autónomas que desarrollan su potencial, y como miembros conscientes y activos de la sociedad. Los procesos didácticos permiten organizar mejor los aprendizajes de los estudiantes, organizando sus conocimientos de manera ordenada. La actividad colaborativa permite integrar al grupo a todos los estudiantes, siendo recomendable los juegos socializados. Tener mucha consideración de cada estrategia por áreas, puesto que los conocimientos se construyen desde diversos criterios.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/12020
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación iniciales_PE
dc.subjectDerechoes_PE
dc.subjectNombrees_PE
dc.subjectDidácticaes_PE
dc.titleDerecho a un Nombrees_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Iniciales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Iniciales_PE
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Tesis de Educación Inicial