Relaciones interpersonales y rendimiento académico de alumnos del 4to. grado “B”, I.E. N.º 80382 - Provincia de Chepen – 2018.

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dc.contributor.advisorMozo Blas, Carlos Francisco
dc.contributor.authorPaz Suárez, Karen Isabel
dc.date.accessioned2019-10-16T13:41:13Z
dc.date.available2019-10-16T13:41:13Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionThe present thesis was carried out with the purpose of analyzing the interpersonal relationships and academic performance of students of the 4th. grade "B", I.E. No. 80382 - Province of Chepen - 2018. The type of applied research has been considered, based on an explanatory design, and the sample consisted of 27 children, with whom we worked applying the methods and techniques of quantitative (survey) and qualitative (observation and interview) From the results obtained, it can be deduced that these investigated children have deficient relations of cooperation and competition that affect academic performance. This reflects that groups are increasingly heterogeneous and it is essential to promote positive attitudes in students to welcome such diversity as a source of enrichment and thus improve school performance. Finally, we consider it convenient to develop more educational practices that promote cooperative learning and the inclusion of these students in their work groups, and encourage them to participate, as well as develop social skills, emotional intelligence, intercultural education, positive attitudes and develop in students the ability to establish positive interpersonal relationships between themes_PE
dc.description.abstractLa presente tesis se realizó con la finalidad de analizar las Relaciones interpersonales y rendimiento académico de alumnos del 4to. grado “B”, I.E. N.º 80382 - Provincia de Chepén – 2018. Se ha considerado el tipo de investigación aplicada, teniendo como base un diseño explicativo, y la muestra constó de 27 niños, con los cuales se trabajó aplicando los métodos y técnicas de la investigación cuantitativa (encuesta) y cualitativa (observación y entrevista). De los resultados obtenidos se puede deducir que estos niños investigados presentan deficientes relaciones de cooperación y competición que afecta el rendimiento académico. Esto refleja que los grupos son cada vez más heterogéneos y es fundamental promover actitudes positivas en el alumnado para acoger dicha diversidad como una fuente de enriquecimiento y así mejorar el rendimiento escolar. Finalmente consideramos conveniente desarrollar más prácticas educativas que promuevan el aprendizaje cooperativo y la inclusión de estos alumnos en sus grupos de trabajo, e incitarles a participar, además de desarrollar habilidades sociales, la inteligencia emocional, educación intercultural, actitudes positivas y desarrollar en los estudiantes la capacidad de establecer relaciones interpersonales positivas entre ellos.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/14661
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTESIS TS 032/2019;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectrelaciones interpersonaleses_PE
dc.subjectrendimiento académicoes_PE
dc.subjectinclusiónes_PE
dc.subjectaprendizaje cooperativoes_PE
dc.titleRelaciones interpersonales y rendimiento académico de alumnos del 4to. grado “B”, I.E. N.º 80382 - Provincia de Chepen – 2018.es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.disciplineTrabajo Sociales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Ciencias Socialeses_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Trabajo Sociales_PE
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Tesis de Trabajo Social