Estrategia metodológica basada en la investigacion cientificapara desarrollar habilidades y actitudes en docentes para la formulación de proyectos de innovación educativa
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Date
2014
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El objetivo principal de esta investigación fue elaborar una estrategia metodológica, basada en la investigación científica para desarrollar habilidades y actitudes innovadoras en los docentes de la Institución Educativa “San Juan” de Trujillo, Perú, a través de la formulación de proyectos de innovación educativa. Para evaluar las habilidades y actitudes de los docentes se elaboró y aplicó tres instrumentos: un cuestionario de habilidades(identificación de problemas, capacidad reflexiva, análisis, síntesis, creatividad y trabajo en equipo);una escala de actitudes para valorar, el compromiso de actuar como agente de cambio, la tolerancia, la proactividad y la responsabilidad; una ficha de monitoreo y seguimiento en los talleres sobre formulación de proyectos de innovación educativa. Se elaboró la propuesta de estrategia metodológica basada en el método científico y se aplicó a través de talleres. La estrategia metodológica permitió desarrollar habilidades y actitudes favorables en los docentes logrando capacidades y disposiciones significativas para formular proyectos de innovación educativa en sus áreas de trabajo. El 55% de docentes mejoraron sus habilidades y todos fortalecieron sus conocimientos referentes a la formulación de proyectos. El 85% de docentes mejoraron sus actitudes frente a formulación de proyectos de innovación educativa
Description
The main objective of this research work was to elaborate a methodological approach based on the scientific research in order to supporthigh school teachers of the school “San Juan” de Trujillo, Perú, in developing their innovative skills and attitudes when formulating innovative educational projects. To assess the teachers’ skills and attitudes, three instruments were elaborated and applied: a questionnaire of skills (problem identification, reflexive capacity, analysis, synthesis, creativity and teamwork), an attitudes scale to value the commitment of acting as agents of change, tolerance, proactivity and responsibility, and a monitoring and tracking tab to be used during the development of the workshops about innovative educational projects. The methodological approach based on the scientific method was elaborated and applied during the workshops. This approach meaningfully allowed the teachers to develop their skills and attitudes in formulating innovative educational projects in their own work fields. 55% of teachers increased their abilities and all of them increased their knowledge about project formulation. 85% of them improved their attitudes toward the formulation of projects of technological innovation in education.
Keywords
Innovación en educación secundaria, El método científico, Proyectos de innovación educativa, Entrenamiento de docentes