Lectura de infografías para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de nivel primaria

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dc.contributor.advisorGonzáles Pacheco, Anthony Joel
dc.contributor.authorLopez Villegas, Reyna Carola
dc.date.accessioned5/15/2023 11:41
dc.date.available5/15/2023 11:41
dc.date.issued2021
dc.descriptionThe current work of professional competence entitled "We read an infographic to improve the reading comprehension of students of the sixth grade of Primary Education of the Educational Institution Santa Fe de Carrizal, Chugay, Sánchez Carrión - La Libertad" designed and implemented a learning session, with the purpose that students achieve the demonstrative ability to understand discontinuous texts and, therefore, the construction of their own learning. The methodology used consisted of analyzing an infographic; The purpose of reading the text was explained to the students, how the information is organized, in how many parts the graphic information was organized and what is talked about in each of them; Subsequently, work teams were formed to which an infographic was given, the respective pedagogical support was provided, the infographics were exhibited using the museum's technique and a significant improvement in the understanding of discontinuous texts was obtained as a result, as evidenced by the respective evaluation instrument. It was concluded that the application of infographics as a didactic resource improves reading comprehension in primary-level students, evidenced through improvements in the levels of achievement: inferential and criterial by the students.es_PE
dc.description.abstractEl actual trabajo de competencia profesional titulado “Leemos una infografía para mejorar la comprensión lectora de estudiantes del sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Santa Fe de Carrizal, Chugay, Sánchez Carrión – La Libertad” diseñó e implementó una sesión de aprendizaje, con el propósito que los estudiantes lograran la capacidad demostrativa de comprensión de textos discontinuos y, por ende, la construcción de su propio aprendizaje. La metodología empleada consistió en analizar una infografía; se explicó a los estudiantes la finalidad de la lectura del texto, cómo está organizada la información, en cuántas partes se organizó la información gráfica y de qué se habla en cada una de ellas; posteriormente se formaron equipos de trabajo a los que se les entregó una infografía, se brindó el acompañamiento pedagógico respectivo, se expusieron las infografías usando la técnica del museo y se obtuvo como resultado una mejora significativa de la comprensión de textos discontinuos, como se evidencia del respectivo instrumento de evaluación. Se concluyó que la aplicación de infografías como recurso didáctico mejoran la comprensión lectora en estudiantes de nivel primaria, evidenciándose a través de mejoras en los niveles de logro: inferencial y criterial por parte de los estudiantes.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17516
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectComunicaciónes_PE
dc.subjectLecturaes_PE
dc.subjectInfografíaes_PE
dc.titleLectura de infografías para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de nivel primariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primariaes_PE
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Tesis de Educación Primaria