El cuento como estrategia para desarrollar el lenguaje oral en estudiantes de primer grado, Tumbes 2020

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dc.contributor.advisorGonzales Pacheco, Anthony Joe
dc.contributor.authorVilela Gonzales, Sara del Socorro
dc.date.accessioned5/2/2023 8:44
dc.date.available5/2/2023 8:44
dc.date.issued2021
dc.descriptionThe Work of Professional Sufficiency had as title. "The story as a strategy to develop oral language in first grade students, Tumbes 2020". It reflects a proposed educational action whose purpose was to improve the oral expression of children in the first grade of primary education where the children presented severe problems to express themselves freely and efficiently. Situation that led to the formulation of the purpose that consisted in the development of an action plan on strategies related to the story. The intervention process in the first grade classroom begins with the application of the diagnostic observation guide, which allows identifying deficiencies in verbal expression, such as: shyness to express one's thoughts, low volume of speech, active hearing difficulties, low verbal fluency, stage fright, minimal use of body and spatial movements. To partially reduce this situation, the development of a pedagogical proposal and the execution of learning workshops were formulated using the story as the main strategy. For the analysis and description of the children's achievements, instruments were applied that allowed a qualitative analysis of the results, noting a significant average increase, product of the comparison of the evaluation of the beginning process exit. The results of the research work in the classroom are effective and have produced positive changes for the children, which is verified when using the diagnostic observation guide; Children do it with greater freedom, spontaneity, security and fluency oral expression, it is true that the use of stories as a didactic strategy can significantly improve the oral expression capacity of children in educational institutions that conduct research. Therefore, it will help to improve the speaking ability of children from other educational institutions. Therefore, it should continue to be used as an important part of the educational training process and the development of such communication skills.es_PE
dc.description.abstractEl Trabajo de Suficiencia Profesional tuvo como título. “El cuento como estrategia para desarrollar el lenguaje oral en estudiantes de primer grado, Tumbes 2020”. Refleja una propuesta acción educativa que tuvo como propósito mejorar la expresión oral de los niños de primer grado de educación primaria donde los niños presentaban álgidos problemas para expresarse con libertad y eficiencia. Situación que llevó a la formulación del propósito que consistió en el desarrollo de un plan de acción sobre estrategias relacionadas con el cuento. El proceso de intervención en el aula de primer grado se inicia con la aplicación de la guía de observación diagnóstica, que permite identificar deficiencias en la expresión verbal, tales como: timidez para expresar los propios pensamientos, bajo volumen de habla, dificultades auditivas activas, baja fluidez verbal, pánico escénico, uso mínimo de movimientos corporales y espaciales. Para disminuir parcialmente esta situación, se formuló el desarrollo de una propuesta pedagógica y la ejecución de talleres de aprendizaje utilizando el cuento como estrategia principal. Para el análisis y descripción de los logros de los niños se aplicaron instrumentos que permitieron un análisis cualitativo de los resultados, notándose un incremento promedio significativo, producto de la comparación de la evaluación de inicio proceso salida. Los resultados del trabajo de investigación en el aula son efectivos y han producido cambios positivos para los niños, lo cual se comprueba al utilizar la guía de observación diagnóstica; los niños lo realizan con mayor libertad, espontaneidad, seguridad y fluidez expresión oral, es cierto que el uso de cuentos como estrategia didáctica puede mejorar significativamente la capacidad de expresión oral de los niños en las instituciones educativas que realizan investigaciones. Por lo tanto, ayudará a mejorar la capacidad de expresión oral de los niños de otras instituciones educativas. Por lo tanto, se debe continuar úselo como una parte importante del proceso de formación educativa y el desarrollo de tales habilidades de comunicación.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17201
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectComunicaciónes_PE
dc.subjectComunicación orales_PE
dc.subjectCuentoes_PE
dc.titleEl cuento como estrategia para desarrollar el lenguaje oral en estudiantes de primer grado, Tumbes 2020es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primariaes_PE
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Tesis de Educación Primaria