Taller expresarte para mejorar la convivencia en el aula de 5 años de la I.E. Nº 211 de Trujillo - 2018

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dc.contributor.advisorCamacho Figueroa, Carla Elizabeth
dc.contributor.authorMarcatoma Malqui, Joselyn Maricel
dc.contributor.authorZavaleta Quiroz, Lisbeth Marisol
dc.date.accessioned2019-08-06T17:15:45Z
dc.date.available2019-08-06T17:15:45Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionThis record rains to determine the measure of the work shop “express arte” improves tee coexistence in 5 year old children of the I.E. N° 211 Trujillo – 2018._x000D_ For this study we collect data and use a scale of compliance taking into account three dimension of evaluation which allow us to describe._x000D_ Accurately the coexistence level in children experimental group. For his study we select a sample of 24 children and the control group 23 children._x000D_ The results determined “expresarte” workshop influenced the coexistence improve rent in the 5 years old children group of I.E. 211. In the results of the experimental group west 9.75 posttest 21.58 and in the pretest 11.83 points.The alternative hypothesis is accepted – Aude is dejected the null hypothesis._x000D_ The control group tread 2.54 deference points between the results the posttest 19.34 and 16.83 the pre test pointses_PE
dc.description.abstractLa presente investigación de tipo cuasi experimental, tiene como propósito general Determinar en qué medida el taller “ExpresArte” mejora la convivencia en los niños de 5 años de la I.E. Nº 211 Trujillo – 2018._x000D_ Para llevar a cabo el taller expresarte, hemos utilizado como instrumento de recolección de datos, la escala de cumplimiento, teniendo en cuenta las tres dimensiones de evaluación, las cuales nos permitieron describir con precisión el nivel de convivencia de los niños y niñas del grupo experimental. Este grupo fue constituido por 24 niños y niñas por otro lado también consideramos al grupo control que está conformado por 23 niños y niñas._x000D_ Los resultados analizados y comparados se determinó que el taller EXPRESARTE influyó significativamente en la mejora de la convivencia en los niños de 5 años de la I.E 211 pues en el grupo experimental se tuvo una diferencia de 9.75 puntos entre los resultados obtenidos, en el pre test de 11.83 puntos y 21.58 puntos, en el post test. Es decir, se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula. En el grupo control se tuvo una diferencia de 2.51 puntos entre los resultados obtenidos, en el pre test de 16.83 pntos y 19.34 puntos, en el post test.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/13281
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTEDC-I/2019-016;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectconvivencia escolares_PE
dc.subjectartees_PE
dc.subjecttalleres_PE
dc.subjectinvestigaciónes_PE
dc.titleTaller expresarte para mejorar la convivencia en el aula de 5 años de la I.E. Nº 211 de Trujillo - 2018es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.disciplineEducación Iniciales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Iniciales_PE
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