Programa de estrategias lúdicas y su influencia en el aprendizaje de la Matemática. Caso: Estudiantes del primer grado de la Institución Educativa N° 82004 – Cajamarca

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dc.contributor.advisorParedes Ibañez, Martha Azucena
dc.contributor.authorCueva Bardales, Jesus Masiel
dc.contributor.authorSanchez Ambrocio, Catalina Lea
dc.date.accessioned2020-02-13T00:25:34Z
dc.date.available2020-02-13T00:25:34Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionThe present research work has the purpose of determine in what extent, the playful strategies program influences the mathematic learning in the first-grade students of the N ° 82004 Educational Institution, Cajamarca in the year 2017. The population was 138 students and the sample were 31 students as an experimental group and 31 students as a control group to whom they were applied the measurement instruments. The procedures used were those provided by statistics, beginning with table’s construction, graphs’ construction and the application of the statistical hypothesis testing test to prove the research hypothesis. It was determined in the experimental group students, that 48.4% of the students obtained a very good level in the post test after the application of the playful strategies program; finally determining that there is a significant difference between the scores obtained in the post test and the ones obtained in the pretest in the experimental group in the students' mathematics learning levels (p <0.05), as a result of the playful strategies program application. _x000D_ It was concluded that the playful strategies program, influences significantly the mathematic learning in the first-grade students of the N ° 82004 Educational Institution, Cajamarca.es_PE
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tiene el propósito de determinar en qué medida el programa de estrategias lúdicas influye en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del primer grado de la I.E. N° 82004, Cajamarca en el año 2017 La población fue de 138 estudiantes y la muestra fue de 31 estudiantes como grupo experimental y 31 estudiantes como grupo control a quienes se les aplicó los instrumentos de medición. Los procedimientos utilizados fueron los que la estadística nos proporciona, comenzando con la construcción de tablas, construcción de gráficos y la aplicación de la prueba estadística de contrastación de hipótesis para probar la hipótesis de investigación Se determinó en los estudiantes del grupo experimental, que el 48.4 % de los estudiantes obtuvieron un nivel muy bueno en el post test después de la aplicación del programa de estrategias lúdicas; determinando finalmente que existe diferencia significativa entre los puntajes obtenidos en el post test con los obtenidos en el pre test en el grupo experimental en niveles de aprendizaje de la matemática de los estudiantes ( p< 0,05 ), como resultado de la aplicación del programa de estrategias lúdicas. _x000D_ Se concluyó que el programa de estrategias lúdicas influye significativamente en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del primer grado de la I.E. N° 82004, Cajamarcaes_PE
dc.description.uriTesis de segunda especialidades_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/15966
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTEDC-TE/ 2020/ 012;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urittp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRU;es_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEstrategias Lúdicases_PE
dc.subjectCreatividades_PE
dc.subjectMatemáticaes_PE
dc.titlePrograma de estrategias lúdicas y su influencia en el aprendizaje de la Matemática. Caso: Estudiantes del primer grado de la Institución Educativa N° 82004 – Cajamarcaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.disciplineTecnología Educativaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo de Segunda Especialidades_PE
thesis.degree.nameSegunda Especialidad Profesional en Tecnología Educativa Mención Administración y Gerencia Educativaes_PE
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Tesis de Segunda Especialidad en Tecnología Educativa