Estrategia Smile y su eficacia en la ortografía acentual de los estudiantes del tercer grado de secundaria. I.E. Liceo Trujillo, 2018
No Thumbnail Available
Date
2019
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El presente trabajo de investigación tiene el propósito de determinar la eficacia de la estrategia “Smile” en la ortografía acentual de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E. “Liceo Trujillo” en el año 2018. Esta investigación es de tipo cuasi experimental, la población fue de 180 niños y la muestra fue de 26 estudiantes a quienes se les aplicó los instrumentos de medición._x000D_
Luego de la situación diagnostica inicial se pasó a la elaboración y el desarrollo de la aplicación de la estrategia Smile y su eficacia en la ortografía acentual, el cual se hizo a través de técnicas didácticas, que posibilitó atender las necesidades anteriormente mencionada. Los procedimientos utilizados fueron los que la estadística nos proporciona, comenzando con la construcción de tablas, construcción de gráficos y la aplicación de la prueba estadística de contrastación de hipótesis para probar la hipótesis de investigación._x000D_
Se determinó en los estudiantes, que el 92.3% de ellos obtuvieron un nivel muy bueno en el post test después de la aplicación de la estrategia Smile, así mismo el 80.8% de los estudiantes obtuvieron un nivel muy bueno en la dimensión aspecto silábico, el 84.6% de los estudiantes obtuvieron un nivel muy bueno en la dimensión aspecto de tildación general y el 85.5% de estudiantes obtuvieron un nivel muy bueno en la dimensión aspecto de tildación especial; determinando finalmente que existe diferencia significativa entre los puntajes obtenidos en el post test con los obtenidos en el pre test en la ortografía acentual (p < 0,05 ), como resultado de la aplicación de la estrategia Smile. Igual situación ocurrió en las dimensiones aspecto silábico, aspecto de tildación general y aspecto de tildación especial (p < 0,05)._x000D_
Se concluyó que la aplicación de la estrategia Smile influye significativamente en la ortografía acentual de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E. “Liceo Trujillo” en el año 2018
Description
The present research work has the purpose of determining the effectiveness of the Smile strategy in the accent spelling of the students of the third grade of high school of the I.E. “Liceo Trujillo” in 2018. This research is of a quasi-experimental type, the population was 180 children and the sample was 26 students to whom the measuring instruments were applied._x000D_
After the initial diagnostic situation, the development and application of the “smile” strategy and its effectiveness in accentual spelling were developed, which was done through didactic techniques, which made it possible to meet the aforementioned needs. The procedures used were those provided by statistics, starting with the construction of tables, construction of graphs and the application of the statistical test of hypothesis testing to test the research hypothesis._x000D_
It was determined in the students, that 92.3% of them obtained a very good level in the post test after the application of the “Smile” strategy, likewise 80.8% of the students obtained a very good level in the syllabic aspect dimension , 84.6% of the students obtained a very good level in the aspect of general enrollment and 85.5% of students obtained a very good level in the aspect of special enrollment; finally determining that there is a significant difference between the scores obtained in the post test with those obtained in the pretest in the accentual spelling (p <0.05), as a result of the application of the Smile strategy. The same situation occurred in the dimensions syllabic aspect, general tildación aspect and special tildación aspect (p <0.05)._x000D_
It was concluded that the application of the “Smile” strategy significantly influences the spelling of students in the third grade of secondary school of the I.E. “Liceo Trujillo” in the year 2018
Keywords
Educación, Gramática, Ortografía