Eficacia de la enseñanza vía Zoom y Whatsapp en el desarrollo de la competencia de indagación en estudiantes de primaria
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Date
2021
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
La presente investigación tiene como propósito demostrar la eficacia de la enseñanza_x000D_
vía Zoom y Whatsapp en el desarrollo de la competencia de indagación en estudiantes de_x000D_
segundo grado de Educación Primaria de una Institución Educativa de Lima, 2020. El tipo_x000D_
de investigación es aplicada con diseño cuasiexperimental, teniendo una población muestral_x000D_
conformada por 34 estudiantes de los cuales, 17 estudiantes corresponden al grupo_x000D_
experimental 1 y 17 estudiantes, al grupo experimental 2. Los instrumentos de medición_x000D_
fueron una prueba escrita de 12 ítemes para evaluar la competencia de indagación,_x000D_
conformada por cinco dimensiones: problematiza situaciones, diseña estrategias, genera y_x000D_
registra datos, analiza datos e información, evalúa, comunica el proceso y resultados de su_x000D_
indagación; y una rúbrica para medir el nivel de logro de dichas dimensiones. Se aplicó, a_x000D_
cada grupo experimental diez sesiones de aprendizaje, adaptadas para cada medio virtual._x000D_
Según los resultados obtenidos se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis de_x000D_
investigación que refería que la enseñanza vía Zoom es más eficaz que la enseñanza vía_x000D_
Whatsapp en el desarrollo de la competencia de indagación en estudiantes de segundo grado_x000D_
de Educación Primaria. Para comprobar la eficacia de la enseñanza se realizó la prueba_x000D_
estadística U de Mann-Withney, mediante el cual se encontró el valor p = 0.000 < 0.05. Por_x000D_
lo que se concluye, que la aplicación de la enseñanza vía Zoom es más eficaz que la_x000D_
enseñanza vía Whatsapp.
Description
The present research had as a purpose to demonstrate the effectiveness of teaching_x000D_
via Zoom and Whatsapp in the development of the inquiry competence in second grade_x000D_
students of Elementary Education in a school in Lima, 2020. The type of research applied_x000D_
has a quasi-experimental design, having as a sample a population of 34 students of which,_x000D_
17 of them belong to the experimental group 1 and the 17 left to the experimental group 2._x000D_
The measurement’s instruments were a written test of 12 items to evaluate the competence_x000D_
of inquiry, having five dimensions: the problematization of situations, the design of_x000D_
strategies, the creation and registration of data, the analyzation of data and information, the_x000D_
evaluation, the communication of the process and results of its inquiry; and a rubric to_x000D_
measure the level of achievement of these dimensions. Ten learning sessions, adapted for_x000D_
each virtual medium, were applied to each experimental group. According to the results_x000D_
obtained, the null hypothesis was rejected and the research hypothesis that stated that_x000D_
teaching via Zoom is more effective than teaching via Whatsapp in the development of_x000D_
inquiry competence in second grade students of Elementary Education was accepted. To_x000D_
verify the effectiveness of teaching, the Mann-Withney U statistical test was carried out, by_x000D_
which the value p = 0.000 < 0.05 was found. Therefore, it is concluded that the application_x000D_
of teaching via Zoom is more effective than teaching via Whatsapp.
Keywords
Educación primaria, Método científico, Metodología, Redes sociales, Redes sociales