Diseño instruccional basado en el método de estudio de casos y la mejora del rendimiento académico en asignatura sociología peruana

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dc.contributor.advisorGil García, Camilo de Lelis
dc.contributor.authorFelipe Obando, Tomás Enrique
dc.date.accessioned2020-02-07T19:23:48Z
dc.date.available2020-02-07T19:23:48Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionABSTRACT The objective of this research work was to study the influence of an instructional design based on the case study method in improving the academic performance of the students of the Peruvian Sociology subject, Faculty of Law of the César Vallejo Private University. The study sample consisted of 80 students of the Peruvian Sociology subject of the I cycle, Semester 2002-I, divided into two groups: a control (40) and an experimental one (40), randomly selected, to which applied a pre and post test to measure the influence on academic performance, whose results were statistically processed which allowed to determine the means, standard deviation and the coefficient of variability. The results confirmed that the application of the instructional design based on the case study method allowed to significantly improve the academic performance of the experimental group compared to the control group as evidenced by the statistical results, concluding that our hypothesis has been demonstrated and accepted.es_PE
dc.description.abstractRESUMEN El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo estudiar la influencia de un diseño instruccional basado en el método de estudio de casos en el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura de Sociología Peruana, Facultad de Derecho de la Universidad Privada César Vallejo. La muestra de estudio estuvo constituida por 80 estudiantes de la asignatura de Sociología Peruana del I ciclo, Semestre 2002-I, divididos en dos grupos: uno control (40) y otro experimental (40), seleccionados en forma aleatoria, a los que se les aplicó un pre y post test, para medir la influencia en el rendimiento académico, a cuyos resultados se les proceso estadísticamente lo que permitió determinar las medias, desviación estándar y el coeficiente de variabilidad. Los resultados confirmaron que la aplicación del diseño instruccional basado en el método de estudios de casos permitió mejorar significativamente el rendimiento académico del grupo experimental en comparación con el grupo control tal como lo demuestran los resultados estadísticos, concluyendo de esa manera nuestra hipótesis ha quedado demostrada y aceptada.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/15876
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectDiseño instruccionales_PE
dc.subjectMétodo de estudios de casos y rendimientos académes_PE
dc.titleDiseño instruccional basado en el método de estudio de casos y la mejora del rendimiento académico en asignatura sociología peruanaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación mención Pedagogía Universitariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Escuela de Posgradoes_PE
thesis.degree.levelMaestríaes_PE
thesis.degree.nameMaestro en Educaciónes_PE
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