Evaluación formativa y su influencia en la competencia gestión de datos e incertidumbre en el 3° grado de educación primaria

Simple item page
dc.contributor.advisorOtoya Atilano, Eliceo
dc.contributor.authorDeza Jacobs, Eliana Eloisa
dc.date.accessioned5/29/2023 8:38
dc.date.available5/29/2023 8:38
dc.date.issued2021
dc.descriptionThe present work of professional proficiency originates from the need to improve the evaluation of mathematical competence related to Data Management and uncertainty of students in the third grade of elementary education. It was observed, by means of rubrics and checklists, that students were unable to solve problematic situations of the context during the development of the learning sessions. They presented limitations to represent the characteristics and behavior of discrete qualitative and quantitative data of a population, through vertical and horizontal pictograms and simple and horizontal bar graphs in situations of their interest or a topic of study. With the present academic work, it is expected that students can progressively improve their abilities related to the representation of data with graphs and statistical or probabilistic measures, communicate their understanding of statistical and probabilistic concepts, and use strategies and procedures to collect and process data. Likewise, it is intended to use the didactic processes of the Mathematics area and the elaboration of criteria emphasizing a formative evaluation so that students can improve their performance and thus emphasize the construction of meaningful learning. I have defined a series of relevant theoretical contributions based on research and various bibliographies written by renowned professionals, which gave me light for my research and I relied on the pedagogical and didactic processes of the Mathematics area and finally after the learning session developed with formative assessment criteria, I completed the work with the final conclusions and suggestions. It is concluded that the formative evaluation improves the organization of data in simple bar graphs, assertively materializing the students' learning, as can be observed in the planning of the learning session and the checklist that are part of the annexes.es_PE
dc.description.abstractEl presente trabajo de suficiencia profesional se origina a partir de la necesidad de mejorar la evaluación de la competencia matemática relacionada con la Gestión de Datos e incertidumbre de los estudiantes del tercer grado de educación primaria. Se observó, mediante rúbricas y listas de cotejo, que los estudiantes no podían resolver situaciones problemáticas del contexto durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Presentaban limitaciones para representar las características y el comportamiento de datos cualitativos y cuantitativos discretos de una población, a través de pictogramas verticales y horizontales y gráficos de barras simples y horizontales en situaciones de su interés o un tema de estudio. Con el presente trabajo académico, se anhela que los estudiantes puedan mejorar progresivamente sus capacidades relacionadas con la representación de datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas, comunique su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos y utilice estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. Asimismo, se pretende utilizar los procesos didácticos propios del área de Matemática y la elaboración de criterios enfatizando una evaluación formativa para que los estudiantes puedan mejorar sus desempeños y de esa manera se enfatice la construcción de aprendizajes significativos. He definido una serie de aportes teóricos relevantes apoyándome en investigaciones y bibliografías variadas escritas por connotados profesionales, los mismos que me dieron luces para mi investigación y me apoyé en los procesos pedagógicos y didácticos propios del área de Matemática y finalmente después de la sesión de aprendizaje desarrollada con criterios de la evaluación formativa, completé el trabajo con las conclusiones finales y sugerencias. Se concluye que la evaluación formativa mejora la organización de datos en gráficos de barras simples materializando asertivamente el aprendizaje de los estudiantes, tal como se puede observar en la planificación de la sesión de aprendizaje y la lista de cotejo que forman parte de los anexos.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17727
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectMatemáticases_PE
dc.subjectGestión de la informaciónes_PE
dc.subjectEstadísticaes_PE
dc.titleEvaluación formativa y su influencia en la competencia gestión de datos e incertidumbre en el 3° grado de educación primariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primariaes_PE
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
DEZA JACOBS ELIANA ELOISA.pdf
Size:
2.11 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Tesis de Educación Primaria