Describe y valora la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Perú y reconoce la necesidad de participar en su protección y aprovechamiento

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dc.contributor.authorRamirez Paredes, Yoni Javier
dc.date.accessioned4/19/2023 7:39
dc.date.available4/19/2023 7:39
dc.date.issued2018
dc.descriptionThe professional sufficiency research called "Describe and values the biodiversity four natural regions of Peru and recognizes the need to participate in their protection and natural use", was carried out at the Educational Institution "Fe y Alegría" in Huaraz city with the fifth grade students from elementary level. This report aims to translate into pedagogical practice the pedagogical processes and the curricular focus area; Likewise, it foresees the methodological strategies, pedagogical resources and an evaluation instrument, in order to demonstrate a planning to the student's needs. Doing a previous analysis in the developed learning session, we can affirm that students participate dynamically when pedagogical practice is innovated and learning is more significant. At last, the report is complemented with the theoretical curricular support and disciplinary dimension, as well as the pedagogical support, broadening the understanding strategies and approaches in social personnel Area.es_PE
dc.description.abstractEl presente trabajo de su suficiencia profesional denominado “Describe y valora la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Perú y reconoce la necesidad de participar en su protección y aprovechamiento natural”, se realizó en la Institución Educativa “Fe y Alegría” de la ciudad de Huaraz con los estudiantes del quinto grado del nivel primaria. Este informe tiene como objetivo de plasmar en la práctica pedagógica los procesos pedagógicos y enfoque del área curricular; así mismo prevé las estrategias metodológicas, recursos pedagógicos e instrumento de evaluación, a fin de evidenciar una planificación pertinente a las necesidades del estudiante. Haciendo un previo análisis de la sesión de aprendizaje desarrollada podemos afirmar que los estudiantes participan dinámicamente cuando se innova la práctica pedagógica y los aprendizajes son más significativo. Finalmente se complementa el informe con el sustento teórico de la dimensión curricular y disciplinar, así como del sustento pedagógico a fin de ampliar la comprensión de las estrategias y enfoques del área de personal social.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/16866
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectGeografíaes_PE
dc.subjectRecursos naturaleses_PE
dc.subjectBiodiversidades_PE
dc.titleDescribe y valora la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Perú y reconoce la necesidad de participar en su protección y aprovechamientoes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primariaes_PE
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Tesis de Educación Primaria