Valoración del proceso enseñanza-aprendizaje en la educación médica a distancia después de un semestre lectivo durante la Covid-19
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Date
2021-04-27
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
Durante la pandemia de la COVID-19, se tomó como medida de control el cierre de los centros educativos. En consecuencia, se reiniciaron las actividades por medio de la educación a distancia. Sin embargo, antecedentes bibliográficos encontraron diferentes ventajas y desventajas que afectaba en al menos un elemento del proceso enseñanza-aprendizaje.
Objetivo: La presente investigación tiene como objetivo valorar el proceso enseñanza-aprendizaje en la educación médica a distancia después un semestre lectivo durante la pandemia de la COVID-19.
Materiales y métodos: Se realizó un estudio descriptivo y transversal, contando con una muestra de 164 alumnos universitarios que rindieron virtualmente al menos un curso de pre-clinicas. Por medio de un cuestionario virtual, validada en un juicio de expertos, se obtuvo su valoración de las variables de profesorado, alumnado y materia dictada.
Resultados: La valoración de los alumnos con respecto a la materia dictada en la educación médica a distancia después de un semestre lectivo durante la COVID- 19 fue de nivel medio en el 51% de los encuestados; en el caso de la valoración del alumnado, también se obtuvo un nivel medio en el 51%; sin embargo, en la valoración del profesorado, se obtuvo un nivel medio pero en 43% de los encuestados.
Conclusiones: La valoración del proceso enseñanza- aprendizaje en la educación médica a distancia después de un semestre lectivo durante la pandemia fue de un nivel medio.
Description
During the COVID-19 pandemic, the closure of educational centers was taken as a control measure. Consequently, activities were restarted through distance education. However, bibliographic background found different advantages and disadvantages that affected at least one element of the teaching- learning process.
Objective: This research aims to assess the teaching-learning process in distance medical education after a school semester during the COVID-19 pandemic.
Materials and methods: A descriptive and cross-sectional study was carried out, with a sample of 164 university students who took at least one pre-clinical course virtually. Through a virtual questionnaire, validated in an expert opinion, their assessment of the variables of teachers, students and subject taught was obtained. Results: The evaluation of the students regarding the subject taught in distance medical education after a school semester during COVID-19 was medium level in 51% of the respondents; in the case of the evaluation of the students, an average level was also obtained in 51%; however, in the evaluation of the teaching staff, a medium level was obtained but in 43% of the respondents.
Conclusions: The assessment of the teaching-learning process in distance medical education after a school semester during the pandemic was of a medium level.
Keywords
Educación Médica, Proceso enseñanza-aprendizaje, COVID- 19