Calidad de la estimulación temprana recibida y el desarrollo integral en niños de 3 años de la I.E. 211, 2018.

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dc.contributor.advisorCamacho Figueroa, Carla Elizabeth
dc.contributor.authorAguilar Villanueva, Brenda Helen
dc.contributor.authorCabrera Gonzales, Yoselyn Lisset
dc.date.accessioned2019-07-31T16:59:34Z
dc.date.available2019-07-31T16:59:34Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionThe present investigation of descriptive correlational type, had as general purpose to relate the quality of early stimulation and the integral development of the children of years, of the classrooms A, B and C of the I.E N 211 "Santisima Niña Marla of the city of Trujillo in 2018. _x000D_ In order to carry out the relationship between the quality of early stimulation and integral development we have used as a data collection instrument, a survey addressed to parents, taking into account four dimensions of evaluation, which they allowed us to measure the quality of the oral stimulation centers where their children attended, we have also used the instrument, the Development Wheel taking into account five dimensions, which allow us to observe the level of development presented by the children of the sample group. group was constituted by 73 boys and girls of 3 years, with similar characteristics, which were considered for This observation. _x000D_ The results analyzed and compared showed us that 43 students that make up 58.90% of the population are in a low level, while 23 students that make up 31.51 are in a high level and only 7 students make up the middle level. So we can say that there is a very strong positive relationship and that the general level, drying the average of the three classrooms, gives us a correlation coefficient of 0.95, which tells us that among the variables Quality of early stimulation and integral development. There is a very strong positive correlation. This means that the higher the quality of the early stimulation, the more the child will have full development and the lower the quality of the early stimulation, the less the child will develop overalles_PE
dc.description.abstractLa presente investigación de tipo descriptiva correlacional, tuvo como propósito general relacionar la calidad de estimulación temprana y el desarrollo integral de los niños de 3 años, de las aulas A, B y C de la I.E N° 211 “Santísima Niña María” de la ciudad de Trujillo en el año 2018._x000D_ Para llevar a cabo la relación entre la calidad de estimulación temprana y el desarrollo integral hemos utilizado como instrumento de recolección de datos, Encuesta dirigida a los padres los padres de familia teniendo en cuenta cuatro dimensiones de evaluación, las cuales nos permitieron medir la calidad de los centros de est6imulacion temprana donde asistieron sus hijos. También hemos utilizado el instrumento, La Rueda de Desarrollo teniendo en cuenta cinco dimensiones, las cuales nos permiten observar el nivel de desarrollo que presentan los niños del grupo muestral. Este grupo fue constituido por 73 niños y niñas de 3 años, con características similares, los cuales fueron considerados para esta observación._x000D_ Los resultados analizados y comparados nos demostraron que 43 alumnos que conforman un 58.90 % de la población se encuentran en un nivel bajo, mientras que 23 alumnos que conforman un 31.51 se encuentran en un nivel alto y solo 7 alumnos conforman el nivel medio. Por lo que se puede decir que existe una relación positiva muy fuerte ya que nivel general, secando el promedio de las tres aulas, nos da un coeficiente de correlación de 0.95, lo que nos dice que entre las variables Calidad de estimulación temprana y desarrollo integral existe una correlación positiva muy fuerte. Esto nos quiere decir que, cuanto mayor sea la calidad de la estimulación temprana, mayor desarrollo integral tendrá el niño y cuanto menor sea la calidad de la estimulación temprana, menor desarrollo integral tendrá el niñoes_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/13237
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTEDC-I/2019-003;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectCalidades_PE
dc.subjectEstimulación tempranaes_PE
dc.subjectDesarrollo integrales_PE
dc.titleCalidad de la estimulación temprana recibida y el desarrollo integral en niños de 3 años de la I.E. 211, 2018.es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.disciplineEducación Iniciales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Iniciales_PE
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Tesis de Educación Inicial