Programa didáctico centrado en estudio de casos y el desarrollo del pensamiento crítico de las estudiantes de segundo de secundaria

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dc.contributor.advisorCalderón Infantes, Ulises
dc.contributor.authorAlfaro Lujan, Silvia Elizabeth
dc.date.accessioned2020-02-06T17:34:41Z
dc.date.available2020-02-06T17:34:41Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionABSTRACT This study was intended to demonstrate that the implementation of the didactic program focused on case study the development of critical thinking of second graders in the area of Science, Technology and Environment. The research was of quasi-experimental design with two groups, control and respective experimental, mind. The measuring instrument used was the Critical Thinking Test with Case Study, applied to the two groups, in the pre-test and post-test. The Teaching Program was applied to the experimental group in ten learning sessions to improve the development of critical thinking.Descriptive statistics were used using tables and figures and inferential statistics, using Student's t. In the experimental group, in the pre-test the regular level predominates with 67%; in the post test, the high level with 48%. In the hypothesis test, 4,737 was obtained with p-value 0.000. It was concluded that the program proposed for this study significantly improved the development of critical thinking of the participating students.es_PE
dc.description.abstractRESUMEN El presente estudio tuvo el propósito de demostrar que la aplicación del Programa didáctico centrado en estudio de casos mejora el desarrollo del pensamiento crítico de las estudiantes de segundo grado de secundaria en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. La investigación fue de diseño de tipo cuasi-experimental con dos grupos, de control y experimental, respectivamente. El instrumento de medición que se utilizó fue el Test del pensamiento crítico centrado en estudio de casos, aplicado a los dos grupos, en el pre test y en el post test. Se aplicó el Programa didáctico al grupo experimental en diez sesiones de aprendizaje para mejorar el desarrollo del pensamiento crítico. Se empleó la estadística descriptiva mediante tablas y figuras y la estadística inferencial, empleando la t de Student. En el grupo experimental, en el pre test predomina el nivel regular con 67%; en el post test, el nivel alto con 48%. En la contrastación de la hipótesis se obtuvo 4,737 con p-valor 0,000. Se concluyó que el programa propuesto para este estudio, mejoró significativamente el desarrollo del pensamiento crítico de las estudiantes participantes.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/15843
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectPrograma didácticoes_PE
dc.subjectEstudios de casoes_PE
dc.subjectPensamiento críticoes_PE
dc.titlePrograma didáctico centrado en estudio de casos y el desarrollo del pensamiento crítico de las estudiantes de segundo de secundariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_PE
thesis.degree.disciplineDoctorado en Didáctica de las Cienciases_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Escuela de Posgradoes_PE
thesis.degree.levelDoctoradoes_PE
thesis.degree.nameDoctora en Didáctica de las Cienciases_PE
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