Propuesta pedagógica basada en los momentos de interacción para el desarrollo viso motor en la primera infancia
No Thumbnail Available
Date
2019
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El presente trabajo de investigación se ha orientado diseñar la propuesta pedagógica para el desarrollo viso motor en los infantes del I ciclo de la EBR. Para realizar este trabajo se realizó una investigación y creación de actividades de aprendizaje para potenciar el desarrollo viso motor en los niños menores de 3 años. En la investigación se ha utilizado el tipo de investigación bibliográfica que permite la recopilación de información existente sobre el tema que es necesario y sirve como fuente de fundamentación en todo el proceso de la investigación. Con el objetivo de diseñar la propuesta pedagógica para el desarrollo viso motor en los infantes del I ciclo de la EBR, conocer los fundamentos teóricos del desarrollo viso motor en los infantes de I ciclo de EBR, conocer los momentos de interacción en los infantes de I ciclo de EBR, elaborar propuestas de sesiones para el desarrollo viso motor en el I ciclo de EBR. El desarrollo viso motor en los niños resulta clave para su aprendizaje, el objetivo de crear estas actividades de aprendizaje es para potenciar el desarrollo viso motor en los niños menores de tres años (desarrollo óculo podal, desarrollo óculo manual), mediante la utilización de material concreto, y haciendo el uso correcto de los momentos de interacción de la primera infancia, esto constituye un factor importante para desarrollo viso motor en el niño y como estrategia fundamental en la planeación y ejecución de actividades del nivel preescolar, para fortalecer, estimular habilidades y crear destrezas, sensaciones, sentimiento sobre todo “felicidad” en sus expresiones corporales y verbales a través de ejercicios de coordinación motriz. Con esta investigación se da a conocer los fundamentos teóricos del desarrollo viso motor de los infantes menores de 3 años, los momentos de interacción de la primera infancia que son los siguientes: (interacción adulto- infante), (interacción infante-objeto), (interacción infante-adulto-objeto),y la propuesta de 24 actividades de aprendizaje, las cuales fueron diseñadas para despertar el interés del niño y que ayudan a estimular su desarrollo viso motor, desde su nacimiento, las sesiones se han clasificado considerando la edad de los infantes de 0 a 6 meses, de 6 a 12 meses, de 12 a 24 meses, de 24 a 36 meses.
Description
This research work has oriented on determining the didactic materials for the visomotor development of the child in the first cycle of regular basic education. To carry out this work, were has made research activities and creation of learning activities for boost the visomotor development in children under 3 years. In the research, has been used the type of bibliographic investigation that allows the collection of existing information on the subject that is necessary and serves as a source of fundamental in the all research process. With the objective for decide the pedagogical proposal for the visomotor development of the child in the first cycle of regular basic education, know the theoretical foundations of visomotor development in kids of the first cycle of regular basic education, know the interaction moments in kids of the first cycle of regular basic education and develop a proposal of learning sessions for the visomotor development of the child in the first cycle of regular basic education. Visomotor development in children is key to learning The objective of creating these learning activities is to enhance the visomotor development in children under three years (eye-foot development, eye-hand development), by using concrete material, and making proper use of the moments of first childhood interaction, this constitutes an important factor for visor motor development in the child and as a fundamental strategy in the planning and execution of preschool activities, to strengthen, stimulate skills and create skills, feelings, feelings especially "happiness" in their bodily and verbal expressions through motor coordination exercises. With the research are revealed the theoretical foundations of the visomotor development in children under 3 years, the moments of the first childhood interaction that are the following: (adult-infant interaction), (infant-object interaction), (infant-adult-object interaction), and the proposal of 24 learning activities, which were designed to awakening the interest of the child and helping to stimulate their visomotor development, since birth, the sessions have been classified considering the age of infants from 0 to 6 months, from 6 to 12 months, from 12 to 24 months, from 24 to 36 months.
Keywords
Educación, Estimulación temprana, Psicomotricidad, Desarrollo infantil