Representamos secuencias gráficas de acuerdo a un patrón de formación
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Date
2019
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El propósito del presente trabajo de Suficiencia profesional es desarrollar mi sesión de aprendizaje, denominada “Representamos secuencias gráficas de acuerdo a un patrón de formación” dirigida a los alumnos de segundo grado de educación primaria, de la Institución Educativa, “Juan Pablo Segundo” de la provincia de Trujillo , consta del diseño de una Sesión de Aprendizaje, en el área de matemática teniendo en cuenta el enfoque de resolución de problemas en la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, a partir de los recursos necesarios como la combinación de las capacidades, traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas, comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas, usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales, argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia, relacionándose unas a otras se ha podido lograr en los estudiantes el desempeño describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos, el patrón de repetición (con dos criterios perceptuales), y cómo aumentan o disminuyen los números en un patrón aditivo con números de hasta 2 cifras. La presente sesión se desarrolló a partir del diálogo, respeto y empatía con cada uno de los estudiantes, de tal manera que puedan gestionar su aprendizaje de manera autónoma, construyendo sus propios conocimientos a partir del uso de material concreto, desarrollando un pensamiento creativo, crítico y reflexivo.
Description
The purpose of the present work of Professional Sufficiency is to develop my learning session, called "We represent graphic sequences according to a pattern of formation." directed to the students of second grade of primary education, of the Educational Institution, "Juan Pablo Segundo" of the province of Trujillo. consists of the design of a Learning Session, in the area of mathematics taking into account the approach of problem solving in competition solves problems of regularity, equivalence and change, from the necessary resources as the combination of skills, translates data and conditions to algebraic and graphical expressions, communicates his understanding of algebraic relationships, uses strategies and procedures to find equivalences and general rules, argues statements about relationships of change and equivalence, by relating to each other it has been possible to achieve in the students the performance describes, using everyday language and concrete representations and drawings, the pattern of repetition (with two perceptual criteria), and how the numbers increase or decrease in an additive pattern with numbers of up to 2 digits._x000D_
This session was developed from the dialogue, respect and empathy with each of the students, so that they can manage their learning autonomously, building their own knowledge from the use of concrete material, developing a creative, critical and reflective thought.
Keywords
Educación, Matematicas, Modelos matemáticos