Browsing by Author "Caipo Zavala, Christell Lucero"

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    Influencia de la plataforma Culturethèque en la producción escrita de francés de estudiantes de la Alianza Francesa de Trujillo, 2023
    (Universidad Nacional de Trujillo, 2024) Caipo Zavala, Christell Lucero; Aguilar Carrera, Erika del Carmen
    El presente estudio de investigación pre-experimental tuvo como objetivo general demostrar que el uso de la plataforma de “Culturethèque" influye significativamente en la producción escrita de francés los estudiantes de la Alianza Francesa de Trujillo, 2023. Metodológicamente, es una investigación de enfoque cuantitativo con un universo muestral de 16 estudiantes. Para el recojo de información se aplicó un pre test con el fin de averiguar el nivel académico previo, luego se aplicaron nueve sesiones a partir del uso de dicha plataforma y finalmente un post test, para conocer el impacto de la plataforma sobre la producción escrita de francés. Del análisis de los resultados se concluye que la plataforma “Culturethèque” influye significativamente en la producción escrita de francés de los estudiantes de la Alianza Francesa de Trujillo, 2023.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Influencia del taller de francés en el rendimiento académico de alumnos de tercer año, I.E. “San Juan”, Trujillo, 2018
    (Universidad Nacional de Trujillo, 2019) Caipo Zavala, Christell Lucero; Carranza Cerna, Leyla Patricia Yulieth; Horna Luna Victoria, Myriam Soledad
    La tesis: Influencia del taller de francés en el rendimiento académico de alumnos de tercer año, I.E. “San Juan”, Trujillo, 2018 busca determinar la influencia del taller de francés en el rendimiento académico del área. La investigación fue de tipo cuasi experimental, asimismo, el diseño seleccionado fue el correlacional. La población estuvo constituida por 313 estudiantes de 3er grado de secundaria de la Institución Emblemática San Juan, quienes fueron seleccionados por conveniencia. En el desarrollo del presente trabajo, se aplicó un pre test; luego el taller de francés basado en el enfoque comunicativo comprendido en 6 sesiones; finalmente se desarrolló el post test. Los resultados evidencian el nivel de los alumnos en cada una de las competencias del idioma: comprensión oral, producción oral, comprensión escrita y producción escrita. Se concluye pues, que existe una diferencia significativa entre el rendimiento académico antes y después de la aplicación del taller. Adicionalmente se alcanzan ciertas recomendaciones para futuras investigaciones relacionadas al presente trabajo.