Browsing by Author "Contreras Gamboa, Karol Geraldine"

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    Liderazgo direcƟvo y calidad del servicio educaƟvo en docentes de la Unidad de GesƟón EducaƟva Local El Porvenir, 2023
    (Universidad Nacional de Trujillo, 2024) Contreras Gamboa, Karol Geraldine; Meregildo Gómez, Magna Ruth
    La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el liderazgo directivo y la calidad del servicio educativo en docentes de la Unidad de Gestión Educativa Local- El Porvenir, 2023. Se siguió el enfoque cuantitativo, la investigación fue básica, contó con un diseño descriptivo correlacional de corte transversal, una población de 486 docentes, de los cuales 215 conformaron la muestra la cual se determinó por muestreo probabilístico simple, aplicándose como instrumentos dos cuestionarios, uno para evaluar el liderazgo directivo y otro para evaluar la calidad de servicio educativo. Como resultado se obtuvo que en un 50.2% el liderazgo directivo presenta un nivel regular, en tanto en un 43.7% la calidad del servicio educativo presenta un nivel regular, encontrándose una relación directa, alta y significativa entre el liderazgo directivo y la calidad del servicio educativo con un rs = 0. 970 y un p = 0.00 < 0.05. Concluyendo así que existe una relación directa, alta y significativa entre el liderazgo directivo y la calidad del servicio educativo en docentes de la Unidad de Gestión Educativa Local- El Porvenir, 2023.
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    Programa contextualizado de la estrategia aprendo en casa para desarrollar la competencia se comunica oralmente - Lima, 2020
    (Universidad Nacional de Trujillo, 2021) Contreras Gamboa, Karol Geraldine; Vásquez Mondragón, Cecilia del Pilar
    El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar si la aplicación del _x000D_ programa contextualizado de la estrategia Aprendo en Casa contribuye a desarrollar la _x000D_ competencia se comunica oralmente en estudiantes de 5° grado de primaria de la Institución _x000D_ Educativa N° 8183 “Pitágoras”–Lima, 2020. La población estuvo constituida por los 162_x000D_ estudiantes y la muestra estuvo conformada por 26 estudiantes del 5° grado de primaria a_x000D_ quienes se les aplicó los instrumentos de medición. Se determinó que el 80.8% de los_x000D_ estudiantes obtuvieron un nivel esperado en la competencia se comunica oralmente en el _x000D_ post test después de la contextualización de la estrategia aprendo en casa determinando _x000D_ finalmente que existe diferencia significativa entre los puntajes obtenidos en el post test con _x000D_ los obtenidos en el pre test como resultado de la aplicación de la estrategia. Se concluyó _x000D_ que la aplicación del programa contextualizado de la estrategia Aprendo en Casa contribuye _x000D_ a desarrollar significativamente la competencia se comunica oralmente en estudiantes de 5° _x000D_ grado de primaria de la Institución Educativa N° 8183 “Pitágoras”–Lima, 2020 con una T _x000D_ de Student de 14.1868 y p< 0.05.